A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental uma experiência enriquecedora com a leitura e apreciação de textos poéticos, bem como introduzir conceitos sobre os recursos dos textos poéticos, e a diferença entre sentido real e sentido figurado. A poesia é uma forma de expressão rica em sentimentos e imagens, permitindo que as crianças explorem a criatividade e desenvolvam a apreciação estética. Além disso, o contato com a poesia vai além da simples leitura, instigando a reflexão e a interpretação.

Ao longo da aula, os alunos serão instigados a perceber a musicalidade da linguagem, a identificar os recursos expressivos presentes nas poesias e a se expressar de forma oral e escrita sobre o que sentiram ao ler os textos. Essa atividade não apenas facilita o entendimento da leitura de forma lúdica, mas também estabelece conexões emocionais e cognitivas, fundamentais para o desenvolvimento da criança.

Tema: Leitura e apreciação de textos poéticos; Recursos dos textos poéticos; Sentido real e sentido figurado.
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Estimular a leitura e a apreciação de textos poéticos, com foco na identificação de recursos literários e na distinção entre os sentidos real e figurado.

Objetivos Específicos:

– Compreender a importância e a função da poesia na expressão de sentimentos e emoções.
– Identificar recursos poéticos como rimas, aliterações e imagens.
– Diferenciar o sentido real e o sentido figurado nas poesias lidas.
– Fomentar a expressão oral e escrita das impressões a partir da leitura de poesias.

Habilidades BNCC:

–
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
–
(EF03LP04) Usar acento gráfico agudo ou circunflexo em monossílabos tônicos.
–
(EF03LP27) Ler e compreender com certa autonomia textos em versos, explorando rimas, sons, jogos de palavras, imagens poéticas e recursos visuais e sonoros.
–
(EF15LP15) Reconhecer que textos literários fazem parte do mundo do imaginário, valorizando-os em sua diversidade cultural.
–
(EF15LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e seus efeitos de sentido.

Materiais Necessários:

– Antologia de poemas infantis.
– Papel e canetas coloridas.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (se disponível), para mostrar poemas ilustrados.
– Fichas com perguntas para discussão em grupo.

Situações Problema:

– “O que faz um poema ser especial?”
– “Como conseguimos sentir a emoção nas palavras de um poema?”

Contextualização:

A poesia é uma forma de arte que nos permite expressar sentimentos e pensamentos de maneira única. Por meio da leitura de poemas, as crianças podem viajar por diferentes mundos e realidades, além de desenvolverem a empatia e a sensibilidade. Nos dias de hoje, a poesia pode ser encontrada em diversos meios, como músicas e textos, mostrando sua relevância na cultura e na comunicação.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Poesia: Começar a aula apresentando o conceito de poesia e suas características, mencionando a musicalidade e a possibilidade de expressar sentimentos complexos. Ler um poema fácil e convidar as crianças a falarem sobre o que sentiram.
2. Apresentação de Recursos Poéticos: Explicar alguns recursos, como rimas e aliterações. Utilizar exemplos de poemas que contêm esses recursos e realizar uma leitura em conjunto.
3. Exercício Prático: Propor que os alunos, em grupos, escolham um poema e identifiquem os recursos poéticos presentes.
4. Sentido Real e Sentido Figurado: Apresentar essas definições e pedi-los que enfatizem como alguns poemas podem ter significados diferentes. Ler poemas que possuem frases com esses sentidos plurais e discuti-los com a turma.
5. Produção Criativa: Incentivar os alunos a escreverem pequenos poemas utilizando os recursos descobertos até o momento, enriquecendo com desenhos que complementem o sentido da poesia.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura de poemas em grupo, identificação de rimas e aliterações.
Dia 2: Discussão sobre a emoção que cada poema trouxe e como as palavras ajudaram a expressar isso.
Dia 3: Atividade em sala: criação de um verso que utilize um recurso poético.
Dia 4: Análise de poemas em duplas, onde cada aluno vai relatar ao parceiro o que compreendeu.
Dia 5: Produção final: cada aluno vai criar um pequeno poema sobre um tema livre e fazer uma ilustração que o represente.

Discussão em Grupo:

Dividir os alunos em pequenos grupos e propor que discutam sobre os poemas lidos, analisando os sentimentos que as palavras evokaram e os diferentes sentidos que cada um percebeu. Incentivar que compartilhem suas experiências de leitura e como a poesia impactou suas ideias sobre a linguagem.

Perguntas:

– O que você sentiu ao ler o poema?
– Quais imagens a poesia trouxe à sua mente?
– Você consegue identificar palavras que têm um sentido diferente do que costumamos utilizar?

Avaliação:

A avaliação será feita através da participação nas discussões em grupo, na identificação dos recursos poéticos e na produção dos poemas, observando se os alunos aplicaram o que aprenderam e conseguiram expressar suas emoções de maneira criativa.

Encerramento:

Reunir a turma para que todos compartilhem seus poemas e ilustrações. Realizar uma roda de conversa sobre o que mais gostaram nas poesias que leram e como se sentiram ao escrever as suas. Desta forma, reforçamos o aprendizado e a troca de experiências entre os alunos.

Dicas:

Incentive as crianças a explorarem a leitura de diferentes gêneros poéticos. Propor uma visita à biblioteca para procurar livros de poesia pode despertar o interesse. Além disso, utilizar músicas que têm letras poéticas facilita a compreensão e a apreciação da forma.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte que transcende palavras, para muitos, uma das mais belas manifestações da linguagem. Desde os tempos antigos, diferentes culturas têm utilizado a poesia para expressar sentimentos, narrar histórias e documentar eventos históricos. Na infância, a poesia serve não apenas como um meio de diversão, mas como uma ferramenta poderosa para desenvolver habilidades linguísticas e emocionais.

Poemas são elaborados com rimas e ritmos que não só encantam, mas também ajudam a fixar a linguagem e a ampliar o vocabulário. Ao explorar rimas e aliterações, as crianças aprendem a prestar atenção ao som da linguagem e à musicalidade dela. Além disso, quando os pequenos criam suas próprias poesias, eles estão imergindo em um mundo de criatividade, onde são livres para expressar seus pensamentos de maneira única.

Os sentidos que podem ser dados a uma mesma palavra são praticamente infinitos e, por essa razão, o ensino sobre o sentido real e o sentido figurado se torna essencial. As crianças aprendem não só a interpretar uma poesia, mas a considerar múltiplas interpretações, levando-as a um caminho de reflexão e cognição mais ampla.

Desdobramentos do plano:

Uma vez finalizadas as atividades desenvolvidas, o plano pode ser estendido para explorar diferentes gêneros da literatura, como a crônica e a narrativa, para que os alunos percebam como diferentes formas de expressão utilizam linguagens distintas. Propor que cada um escreva, após a aula de poesia, uma pequena crônica ou relato sobre um momento de sua vida pode ser um excelente desdobramento. A combinação entre poema e crônica enriquece o aprendizado sobre a estrutura narrativa e poética.

Além disso, a realização de um evento literário na escola, onde os alunos se apresentem declamando seus poemas e textos escritos, pode servir como uma forma de reconhecimento e celebração do aprendizado. Esse tipo de atividade pode aumentar a autoconfiança e a expressão oral das crianças, práticas essenciais para o desenvolvimento social. A inclusão de poesias de diferentes culturas na programação pode ajudar a desenvolver a sensibilidade cultural e sensibilizar os alunos para a diversidade.

Uma colaboração com a disciplina de Artes também pode ser explorada, onde os alunos criam ilustrações ou montagens visuais que acompanhem suas poesias. Dessa forma, a intersecção entre as artes pode enriquecer ainda mais o trabalho, tornando-o multissemiótico e favorecendo um aprendizado em várias dimensões, estimulando tanto a crítica quanto a criatividade.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às diferentes formas de cada aluno se expressar e interpretar os textos. Alguns podem ter mais afinidade com a leitura escrita, enquanto outros se destacam na expressão oral. Reforçar a ideia de que não existe forma “certa” de interpretar um poema pode ajudar a desenvolver a confiança e o prazer pela leitura.

A interação e a troca de opiniões entre os alunos são essenciais para a construção do aprendizado colaborativo. Propor atividades em grupos facilita o diálogo e a construção do conhecimento de forma compartilhada. Assim, as crianças se sentirão mais à vontade para apresentar suas ideias e críticas, respeitando sempre a interpretação alheia.

Por fim, não subestime o impacto de leituras compartilhadas e declamações em sala. A leitura em voz alta, quando realizada de forma encorajadora e entusiástica, pode ser um motor para o interesse das crianças pela literatura. Promova os encontros literários de forma divertida, valorizando a participação de todos, e você verá como isso pode transformar a visão dos alunos em relação ao mundo da poesia.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda de Poesia: Organize uma roda de leitura onde cada aluno traz um poema para compartilhar com a turma. Eles podem ilustrar suas leituras no quadro em grupo, criando um mural coletivo de interpretação poética.
2. Caça ao Poema: Desenvolva uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar palavras ou expressões que definam sentimentos e emoções em poemas, registrando suas descobertas em um caderno.
3. Poesia em Movimento: Realize uma atividade onde os alunos deverão interpretar poemas através do corpo, expressando a emoção do texto com gestos e movimentos, criando uma apresentação por grupos.
4. Cartões Poéticos: Proponha que cada aluno escreva uma pequena poesia em um cartão e troque com um colega, que irá ilustrá-la. Depois, cada um apresentará a interpretação do seu poema ilustrado.
5. Poesia Musical: Traga canções que contenham letras poéticas e faça uma atividade de leitura e interpretação, onde cada aluno poderá discutir e apresentar a cifra poética em uma atividade de ensino musical.

Com esse plano de aula, haverá uma rica oportunidade de imersão no universo da poesia, promovendo um aprendizado que vai além da simples leitura, envolvendo emoções, expressão criativa e um desenvolvimento significativo da linguagem.