Neste plano de aula, abordaremos o tema Som do choro do bebê, que proporciona uma experiência rica e sensorial para as crianças da educação infantil, em especial para aquelas na faixa etária de 2 anos. O choro dos bebês é um som característico que pode ser explorado em uma dinâmica de integração entre o som e as emoções que ele pode evocar. A proposta visa não apenas a criação de sons, mas também a sensibilização das crianças às diversas fontes sonoras e às expressões que podem ser feitas através da música e do movimento.

Desta forma, o objetivo é proporcionar um ambiente seguro e acolhedor que estimule a criatividade e a interação entre as crianças, promovendo o desenvolvimento sensorial e emocional. Serão utilizadas atividades lúdicas que envolvem sons, cores e formas, em consonância com as diretrizes da BNCC, garantindo que a aprendizagem ocorra de maneira prazerosa e instigante.

Tema: Som do choro do bebê
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

Promover a exploração do som do choro do bebê e a inter-relação com outros sons, incentivando a criatividade e a expressão musical nas crianças de 2 anos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criação de sons utilizando diferentes materiais e objetos.
– Promover a exploração e manipulação de objetos que representam o choro do bebê.
– Desenvolver a percepção auditiva a partir de fontes sonoras do ambiente e da música.

Habilidades BNCC:

–
(EI02TS01) Criar sons com materiais objetos e instrumentos musicais para acompanhar diversos ritmos de música.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores texturas superfícies planos formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
–
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas canções músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como chocalhos, pandeiros, e liras).
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas e potes) para criar sons.
– Fitas adesivas coloridas.
– Cartolinas de várias cores.
– Um espaço livre para movimentação e exploração.

Situações Problema:

– Como podemos fazer diferentes sons com objetos do nosso dia a dia?
– O que o choro do bebê nos faz sentir e como podemos expressar isso com música?

Contextualização:

As crianças serão apresentadas ao som característico do choro do bebê, que pode ser encontrado em músicas ou gravações. Esse som pode despertar emoções e curiosidade. A partir disso, elas poderão explorar como criar sons semelhantes utilizando diferentes objetos, promovendo uma conexão entre o som e a expressão cultural.

Desenvolvimento:

Primeiramente, será feito um breve momento de escuta, onde as crianças ouvirão o choro do bebê e serão incentivadas a expressar o que sentiram. Após isso, elas serão apresentadas aos objetos que podem ser utilizados para criar sons, promovendo uma sessão de exploração. As crianças poderão manusear os instrumentos e pegar os materiais recicláveis disponíveis para descobrir como cada um deles pode produzir diferentes sons.

Atividades sugeridas:

1. Exploração Sonora: As crianças experimentam diferentes instrumentos musicais e objetos criados a partir de materiais recicláveis, produzindo sons variados.
2. Criação de Sons do Choro: As crianças imitam o som do choro do bebê com suas vozes, enquanto outros instrumentos oferecem um acompanhamento rítmico.
3. Banda do Choro: Organizar uma pequena apresentação onde todos tocam seus instrumentos, tentando seguir um “ritmo do choro”.
4. Atividade de Cores e Formas: Utilizando cartolinas e fitas adesivas, as crianças podem criar um painel que representa visualmente suas experiências sonoras.
5. Caminhada Sonora: Realizar uma pequena caminhada pela sala explorando diferentes ambientes e fontes sonoras, destacando o som do choro do bebê no percurso.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, um momento de roda será realizado para que as crianças expressem o que aprenderam e sentiram. As perguntas feitas anteriormente devem ser discutidas, permitindo que cada criança compartilhe sua perspectiva sobre a experiência.

Perguntas:

– O que você sentiu ao ouvir o choro do bebê?
– Que tipo de som você gostou de fazer?
– Como podemos expressar o que sentimos com a música?

Avaliação:

A avaliação será contínua e qualitativa, observando a participação das crianças nas atividades, seu interesse e a exploração dos sons. Será importante avaliar também a capacidade de expressão oral durante a discussão em grupo.

Encerramento:

Encerrar a aula com uma canção suave que lembre o ritmo do choro fará uma conexão emocional com o tema discutido. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância dos sons e das emoções que eles trazem.

Dicas:

– Varie os materiais explorados a cada aula para manter as crianças engajadas.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro onde as crianças sintam-se incentivadas a explorar.
– Utilize músicas infantis que incluam referências ao choro do bebê para ampliar a conexão com o tema.

Texto sobre o tema:

O choro do bebê é uma forma única de comunicação, um som que expressa a necessidade e os sentimentos. Desde o momento do nascimento, o bebê utiliza o choro para indicar fome, desconforto e, em seu silêncio, pode transmitir tranquilidade. Este fenômeno sonoro é uma fase contemporânea na formação social e emocional da criança, permitindo que os adultos respondam de maneiras que afetam positivamente seu desenvolvimento.

Além disso, é interessante notar como a música, os ritmos e as melodias podem ser aliados na expressão dos sentimentos do choro do bebê. Através de instrumentos musicais e sons criados a partir do cotidiano, as crianças podem começar a fazer conexões entre o som que ouvem e suas próprias experiências emocionais. A música é uma forma de linguagem que pode transmitir emoções de uma maneira que palavras muitas vezes não conseguem.

Por fim, a exploração do som do choro do bebê não deve ser vista apenas como um estudo sobre a sonoridade, mas também como um convite à discussão sobre sentimentos e interação social. Ao criar uma atmosfera onde a emoção e a música se encontram, os educadores podem guiar as crianças em um processo de autodescoberta e desenvolvimento social.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em diversas direções, dependendo do andamento e do interesse das crianças. Uma possibilidade é explorar o tema da comunicação não-verbal de forma mais profunda, dedicando uma aula à expressão facial e aos gestos que os bebês utilizam para se comunicar. Essa abordagem pode envolvê-los em atividades com espelhos e representações teatrais, onde se observam e expressam diferentes emoções.

Outra forma de desdobramento seria ampliar a exploração das fontes sonoras para incluir os sons da natureza, como pássaros cantando, vento passando entre as árvores, entre outros, que também podem ser explorados em relação ao choro do bebê. Isso não só diversifica a experiência sonora, mas também liga as crianças mais intimamente ao mundo que as cerca.

Por fim, a introdução de atividades artísticas como pintura ou colagem inspiradas pelos sons criados durante as aulas pode ser uma forma encantadora de interligar as diferentes linguagens de expressão. Isso pode resultar em exposições dentro da sala ou em eventos da escola, onde o trabalho das crianças pode ser celebrado em conjunto.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o plano de aula permaneça flexível, permitindo adaptações com base na dinâmica do grupo e nas reações das crianças. O educador deve estar atento às necessidades emocionais dos pequenos e pronto para reagir a qualquer possível situação inesperada que possa surgir.

A comunicação e o diálogo com os responsáveis é outra peça chave neste processo. Quanto mais os pais estão envolvidos na jornada educacional, melhor será a integração entre as experiências em casa e na escola. Isso também oferece oportunidades para que as crianças expressem e compartilhem o que estão aprendendo com suas famílias.

Por último, a reflexão sobre a prática educacional é essencial. Após a execução do plano, reservar um momento para discutir o que funcionou ou o que poderia ser melhorado contribuirá para o desenvolvimento contínuo das abordagens educacionais. A educação deve ser um constante processo de aprendizado, tanto para a criança quanto para o educador.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Sons: Organize um game onde os pequenos devem identificar diferentes sons do ambiente, inclusive o choro do bebê, e tentar imitá-los.
2. Teatro de Som: Crie um teatro de fantoches onde os personagens são bebês e adultos, interagindo e expressando o choro de maneira exagerada para gerar risadas e compreensão do tema.
3. Pintura Musical: Para cada som que se escuta, as crianças podem escolher uma cor para pintar, criando uma obra que represente suas experiências sonoras.
4. Dança do Choro: Criar uma coreografia em grupo que imite o movimento dos bebês chorando e se acalmando, ajudando as crianças a trabalharem a coordenação motora e a expressão corporal.
5. Caça ao Som: Realizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que fazem diversos sons, criando um musical interativo ao final da atividade, onde todos podem mostrar o que descobriram.

Este plano de aula sobre o som do choro do bebê oferece uma vasta gama de aprendizados e experiências que podem enriquecer a jornada das crianças no ambiente escolar, proporcionando múltiplas pontes de aprendizagem sensorial e emocional.