Plano de Aula – Março de 2026

Identificação

Mês/Ano: Março de 2026
Série/Ano: 9º ano EF
Disciplina: Língua Inglesa
Carga horária semanal: 2 aulas
Tema central do mês: Vida pessoal e relações sociais / Dia da Família

Justificativa

A exploração da vida pessoal e das relações sociais é essencial para o desenvolvimento da comunicação em língua inglesa. Através do estudo de vocabulário relacionado à saúde, emoções e membros da família, os alunos poderão expressar suas experiências e sentimentos, além de desenvolverem habilidades de interação e produção textual que são fundamentais para sua formação social e acadêmica.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Participar de projetos colaborativos utilizando a língua inglesa.
• Utilizar diferentes linguagens para expressar ideias e sentimentos.
• Produzir textos adequados a diferentes gêneros e contextos.
• Identificar expressões conhecidas que podem ser utilizadas no contexto pessoal, de comunicação básica e familiar.

Competências e Habilidades BNCC

• Compreender textos orais e escritos em língua inglesa, identificando tema, finalidade e informações principais. (EF15LP18)
• Utilizar estratégias de leitura para inferir sentidos de palavras e expressões pelo contexto. (EF15LP19)
• Produzir textos orais e escritos sobre experiências pessoais e relações familiares, organizando ideias com clareza. (EF15LP20)
• Interagir em situações comunicativas colaborativas, respeitando turnos de fala e opiniões diversas. (EF15LP21)

Conteúdos Programáticos

Semana 1: Introdução a vocabulário sobre saúde e sentimentos.
Semana 2: Vocabulário sobre membros da família e expressões cotidianas.
Semana 3: Gramática: ‘should’ (advice), e present real conditional.
Semana 4: Atividades de produção textual e revisão do conteúdo.
Semana 5: Avaliação formativa sobre os conteúdos abordados.
Semana 6: Recuperação paralela e projetos colaborativos.

Cronograma Detalhado

Semana	Aula 1	Aula 2
Semana 1 (01-05/03)	Apresentação do tema, vocabulário sobre saúde.	Discussão em grupo sobre experiências pessoais de saúde.
Semana 2 (08-12/03)	Vocabulário sobre membros da família e sentimentos.	Jogo de associação de palavras e expressões.
Semana 3 (15-19/03)	Introdução à gramática: ‘should’.	Exercícios práticos com ‘should’ e conditional.
Semana 4 (22-26/03)	Revisão do conteúdo com dinâmica de grupo.	Produção textual: carta para um membro da família.
Semana 5 (29-02/04)	Avaliação diagnóstica sobre o conteúdo do mês.	Correção e discussão dos resultados da avaliação.
Semana 6 (05-09/04)	Recuperação paralela: atividades de reforço.	Início do projeto colaborativo sobre o Dia da Família.

Sequências Didáticas

Sequência 1 – Vocabulário sobre Saúde

• Início com brainstorming sobre saúde.
• Apresentação de vocabulário: “I’m sick”, “headache”, “fever”.
• Atividade: criar flashcards com palavras e definições.

Sequência 2 – Membros da Família

• Dinâmica de grupo: apresentação de membros da família.
• Apresentação de vocabulário: “mother”, “father”, “brother”.
• Atividade de escrita: descrever a família.

Sequência 3 – Gramática: ‘Should’

• Explicação da estrutura gramatical com exemplos.
• Exercícios de aplicação: dar conselhos usando ‘should’.
• Atividade de role-play: simular aconselhamentos.

Sequência 4 – Produção Textual

• Revisão de vocabulário e gramática.
• Produção de texto: escrever uma carta para um membro da família.
• Apresentação dos textos em duplas.

Atividades Propostas

• Dinâmicas de grupo sobre saúde e família.
• Jogos de palavras e flashcards.
• Produção de textos orais e escritos.
• Discussões em grupo sobre experiências pessoais.

Recursos Didáticos

• Livro didático.
• Folhas A4, caderno.
• Quadro branco e canetas coloridas.
• Barbante para atividades de associação.

Avaliação

Instrumentos: Avaliação diagnóstica, observações em sala, produção textual e participação nas atividades.

Critérios: Clareza na expressão oral e escrita, uso correto do vocabulário e gramática, participação ativa nas discussões e atividades de grupo.

Modelo de Rubrica:

Criterios	Excelente	Bom	Regular	Insuficiente
Clareza na comunicação	Organização e fluência excepcionais.	Boa organização e fluência.	Alguma desorganização, mas compreensível.	Desorganizado e difícil de entender.
Uso do vocabulário	Uso variado e pertinente.	Uso adequado, mas limitado.	Uso incorreto de algumas palavras.	Pouco ou nenhum uso do vocabulário.
Participação	Participação ativa e colaborativa.	Participação regular.	Participação limitada.	Não participou.

Tarefas de Casa

• Semana 1: Criar um diário de saúde, anotando sentimentos e problemas de saúde.
• Semana 2: Descrever a própria família em uma folha A4.
• Semana 3: Criar diálogos curtos usando ‘should’.
• Semana 4: Revisar a carta escrita para um membro da família.

Observações e Adaptações

Serão feitas adaptações para alunos com deficiência, utilizando recursos visuais e atividades práticas que estimulem a participação de todos. O uso de dinâmicas em grupo ajudará a integrar alunos com diferentes estilos de aprendizagem.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• Livro Didático de Língua Inglesa – 9º ano.
• Material de apoio sobre saúde e relações familiares em inglês.