Plano de Aula Mensal – Março/2026
1. Identificação
Mês/Ano: Março de 2026
Série/Ano: 5º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: 5º ano A e B
Carga horária semanal: 5 aulas
Tema Central do Mês: Classe Gramatical – Substantivos
2. Justificativa
A compreensão das classes gramaticais, especialmente dos substantivos, é fundamental para a construção da linguagem escrita e falada dos alunos. O estudo dos substantivos permitirá aos estudantes melhorar suas habilidades de escrita, ampliar o vocabulário e promover a clareza nas comunicações. Além disso, o tema é relevante para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da interpretação textual.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Desenvolver a consciência sobre o uso correto dos substantivos na construção de frases.
- Ampliar o vocabulário dos alunos e melhorar a expressão escrita e oral.
Objetivos Específicos
- Identificar e classificar substantivos quanto ao gênero, número e grau.
- Utilizar substantivos em contextos variados, respeitando a norma padrão.
- Produzir textos utilizando substantivos de forma criativa e coerente.
4. Competências e Habilidades BNCC
- EF15LP03: Identificar substantivos em diferentes contextos e seus usos.
- EF15LP04: Produzir e revisar textos, utilizando adequadamente os substantivos.
- EF15LP05: Analisar o uso de substantivos em diferentes gêneros textuais.
5. Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Introdução aos substantivos – Definição e exemplos.
- Semana 2: Classificação dos substantivos – Gênero e número.
- Semana 3: Grau dos substantivos – Aumentativo e diminutivo.
- Semana 4: Produção textual – Criando histórias com substantivos.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Conteúdo | Atividade |
|---|---|---|
| 01/03 | Introdução aos substantivos | Discussão em grupo e exemplos na lousa. |
| 02/03 | Classificação dos substantivos | Atividade de classificação em duplas. |
| 03/03 | Gênero e número dos substantivos | Jogo de bingo com substantivos. |
| 04/03 | Grau dos substantivos | Criação de frases com aumentativos e diminutivos. |
| 05/03 | Produção textual | Início da produção de histórias. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Introdução aos Substantivos
Atividades de apresentação do conceito e exemplos de substantivos. Discussões em grupo para identificar substantivos em frases.
Sequência 2: Classificação dos Substantivos
Trabalhar em duplas para classificar substantivos em cartazes, focando em gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural).
Sequência 3: Grau dos Substantivos
Atividade lúdica utilizando aumentativos e diminutivos, com produção de frases que envolvam esses conceitos.
Sequência 4: Produção Textual
Os alunos devem criar uma história curta, utilizando uma variedade de substantivos, revisando o texto em grupos.
8. Atividades Propostas
- Leitura de textos que contenham substantivos variados.
- Criação de jogos em sala para reforço de conceitos de substantivos.
- Produção de um mural com substantivos ilustrados.
9. Recursos Didáticos
- Livros didáticos e de literatura.
- Materiais para jogos (cartões, folhas, canetas, etc).
- Computadores e projetores para apresentações.
- Salas de aula e espaços ao ar livre para dinâmicas e jogos.
10. Avaliação
A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação nas atividades, a produção textual e a capacidade de identificar e classificar substantivos. Critérios incluem:
- Clareza na produção textual.
- Habilidade em classificar substantivos.
- Participação e colaboração nas atividades em grupo.
11. Tarefas de Casa
- Fazer uma lista de substantivos que utilizam em casa.
- Escrever cinco frases utilizando substantivos variados.
- Leitura de um livro e identificação dos substantivos presentes no texto.
12. Observações e Adaptações
Atividades podem ser adaptadas para incluir alunos com dificuldades de aprendizagem, utilizando recursos visuais e jogos em grupo para promover inclusão.
13. Bibliografia
- Livros: “Gramática para Crianças” – Autores: Maria de Oliveira e João Silva.
- Literatura: “O Pequeno Príncipe” – Antoine de Saint-Exupéry.
- Sites: Portal do Professor e BNCC.