1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “brincadeiras populares”, que visa promover o reconhecimento e a valorização das brincadeiras tradicionais da cultura brasileira. A justificativa pedagógica para essa escolha é a importância das brincadeiras na formação da identidade cultural, no desenvolvimento motor e social das crianças, além de propiciar momentos de diversão e aprendizado em grupo.

Os objetivos gerais incluem a experimentação das brincadeiras, o respeito às diferenças individuais e a colaboração na criação de novas propostas de brincadeiras.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Reconhecer a importância das brincadeiras populares na cultura.
• Desenvolver habilidades motoras e sociais por meio de atividades lúdicas.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Compreender e experimentar uma brincadeira popular.
• Aula 2: Recriar uma brincadeira popular e discutir suas regras.
• Aula 3: Propor adaptações para uma brincadeira popular.
• Aula 4: Organizar um torneio de brincadeiras populares.

3. Habilidades BNCC

• (EF12EF01) Experimentar fruir e recriar brincadeiras e jogos da cultura popular reconhecendo e respeitando diferenças individuais de desempenho.
• (EF12EF04) Colaborar na proposição e produção de alternativas para a prática de brincadeiras jogos e práticas corporais produzindo textos para divulgação.
• (EF12EF02) Explicar por múltiplas linguagens as brincadeiras e jogos populares valorizando sua importância cultural.
• (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares reconhecendo suas características.

4. Recursos e Materiais

• Corda
• Bambolê
• Balão
• Música para brincadeiras
• Papel e caneta para anotações

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Vamos Brincar de Pular Corda!

• Objetivos específicos: Introduzir a brincadeira de pular corda, explorando suas regras e variações.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos sabem sobre brincadeiras populares. Perguntar se já brincaram de pular corda e o que mais conhecem.

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Apresentação da brincadeira (5 minutos): Explicar como se brinca de pular corda. Mostrar como a corda deve ser movimentada e como os jogadores devem entrar na brincadeira.
2. Atividade prática (15 minutos):

• Dividir a turma em grupos de 4. Cada grupo recebe uma corda.
• Os alunos devem revezar-se pulando a corda, tentando manter o ritmo e a contagem. O professor deve contar quantos pulos conseguem fazer juntos.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reunir os alunos e discutir como foi a experiência. Perguntar sobre a dificuldade e a facilidade de pular a corda.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos pensem em outra brincadeira popular que conhecem e queiram compartilhar na próxima aula.
• Metodologia ativa utilizada: Sala invertida — os alunos trazem suas experiências sobre brincadeiras populares.

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Aula 2: Regras e Criatividade nas Brincadeiras

• Objetivos específicos: Discutir e recriar uma brincadeira popular com o foco nas regras.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Relembrar a aula anterior e solicitar que os alunos compartilhem a brincadeira que pensaram em casa.

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Apresentação de brincadeiras (10 minutos): Ouvir as propostas dos alunos e anotar as brincadeiras mencionadas. Escolher uma para recriar (ex: “Pega-pega”).
2. Recriação da brincadeira (10 minutos):

• Explicar as regras do “Pega-pega” e realizar a brincadeira. Alternar quem é o pegador a cada 3 minutos.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Conversar sobre as regras da brincadeira e como elas ajudam a tornar o jogo mais divertido e seguro.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos pensem em como poderiam adaptar a brincadeira de “Pega-pega”.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) — os alunos discutem e propõem adaptações.

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Aula 3: Adaptando Nossas Brincadeiras

• Objetivos específicos: Propor e experimentar adaptações para uma brincadeira popular.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Retomar a brincadeira de “Pega-pega” e discutir as adaptações que os alunos pensaram.

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Discussão sobre adaptações (10 minutos): Cada aluno apresenta sua ideia de adaptação. Anotar as melhores sugestões.
2. Experimento das adaptações (10 minutos): Escolher uma ou duas adaptações sugeridas e realizar a brincadeira com as mudanças propostas.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Refletir sobre como as adaptações mudaram a brincadeira. Perguntar se gostaram mais da versão original ou adaptada.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Os alunos devem pensar em como organizar um torneio de brincadeiras populares.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações — os alunos experimentam diferentes adaptações em pequenos grupos.

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Aula 4: Torneio de Brincadeiras Populares

• Objetivos específicos: Organizar e participar de um torneio de brincadeiras populares.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Explicar que hoje será um torneio com as brincadeiras que aprenderam.

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Organização do torneio (10 minutos): Dividir a turma em grupos e explicar as regras do torneio, incluindo como será a pontuação.
2. Realização do torneio (10 minutos): Realizar as brincadeiras escolhidas, como “Pega-pega” e “Pular corda”. O professor deve acompanhar e registrar a pontuação.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Anunciar os vencedores e discutir a importância do trabalho em equipe e da diversão nas brincadeiras.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos escrevam um pequeno texto sobre a brincadeira que mais gostaram e por quê.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação — o torneio cria um ambiente competitivo e divertido.

6. Avaliação

• Critérios de Avaliação:
  • Participação nas atividades (individual e em grupo).
  • Criatividade nas propostas de adaptações.
  • Respeito às regras durante as brincadeiras.

• Instrumentos de Avaliação:
  • Observação direta durante as aulas.
  • Análise dos textos escritos pelos alunos na última aula.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de pesquisa sobre brincadeiras populares de diferentes regiões do Brasil.
• Organizar um dia de brincadeiras populares em que os alunos tragam suas famílias para participar.