Identificando Soft Power e Hard Power na Sociedade de Consumo

Identificação

Título: Identificação de Soft Power e Hard Power na Sociedade de Consumo

Série: 1º ano EM

Disciplina: Geografia

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e diferenciar os conceitos de soft power e hard power.
• Compreender como esses conceitos se manifestam na sociedade de consumo.

Habilidades BNCC

• GE01CG04: Compreender diferentes formas de poder.
• GE01CG05: Analisar a influência da economia no comportamento social.

Descrição da Atividade

1. Apresentar aos alunos os conceitos de soft power e hard power utilizando imagens e ícones que representem cada um.
2. Distribuir uma folha impressa com exemplos visuais de situações que representem cada tipo de poder.
3. Pedir que o aluno, individualmente, circule as imagens que representam soft power e faça um X nas que representam hard power.
4. Após a identificação, o aluno deverá colar as imagens em um gráfico impresso, classificando-as em duas colunas: Soft Power e Hard Power.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens coloridas e de fácil compreensão.
• Fornecer instruções visuais, como desenhos ou ícones que representem as ações a serem realizadas.

Materiais Necessários

• Folhas impressas com imagens representativas de soft power e hard power.
• Gráfico impresso com colunas para classificação.
• Canetas coloridas.
• Cola.

Desenvolvimento da Atividade

Passo 1: Inicie a atividade apresentando os conceitos de soft power e hard power por meio de um quadro ou cartaz com imagens.

Passo 2: Distribua as folhas com as imagens. Explique como o aluno deve circular ou marcar as imagens correspondentes a cada conceito.

Passo 3: Após a identificação, forneça o gráfico para que o aluno cole as imagens nas colunas corretas.

Passo 4: Ao final, promova uma breve discussão sobre as escolhas feitas pelo aluno, perguntando por que ele classificou as imagens daquela maneira.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação não verbal, como gestos e expressões faciais, para reforçar a compreensão.
• Permitir tempo extra para que o aluno complete a atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na capacidade do aluno de identificar corretamente as imagens e classificá-las nas colunas apropriadas.
Critérios:

• Identificação correta das imagens.
• Classificação das imagens no gráfico.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e organizado.
• Esteja disponível para apoiar o aluno durante a atividade, oferecendo feedback positivo.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize ícones grandes e coloridos que representem cada conceito. Considere o uso de texturas diferentes nas imagens para estimular a percepção sensorial.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, permita que ele utilize um tablet ou dispositivo touch para interagir com as imagens.
• Ofereça a opção de trabalhar em pares com um colega, se isso ajudar na compreensão e execução da atividade.