Atividade Adaptada: Sintaxe para Alunos com Autismo no 2º EM

Identificação

Título: Explorando a Sintaxe

Série/Ano: 2º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os elementos da oração (sujeito e predicado).
• Identificar a função de palavras em frases simples.
• Desenvolver habilidades de escrita e organização de ideias.

Habilidades BNCC

• EF15LP02: Identificar os elementos da oração e suas funções.
• EF15LP03: Produzir textos orais e escritos com clareza.

Descrição da Atividade

O aluno irá criar frases simples, identificando seus componentes (sujeito e predicado) com o auxílio de cartões ilustrativos.

1. O professor apresentará os conceitos de sujeito e predicado de forma simples.
2. O aluno receberá cartões com imagens e palavras que representam sujeitos e predicados.
3. O aluno deverá combinar os cartões para formar frases completas.
4. Por fim, o aluno escreverá as frases em uma folha de papel.

Adaptações Específicas

• Utilização de cartões com imagens e palavras para facilitar a compreensão.
• Instruções visuais em forma de cartazes no ambiente de aprendizagem.
• Disponibilização de um tempo extra para a realização da atividade.

Materiais Necessários

• Cartões com imagens e palavras (sujeito e predicado).
• Folhas de papel.
• Canetas coloridas.
• Quadro branco ou flip chart.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma explicação breve sobre sujeito e predicado, utilizando exemplos simples e visuais.
2. Distribuir os cartões para cada aluno e explicar que eles irão trabalhar individualmente.
3. Os alunos deverão escolher um cartão de sujeito e um de predicado e combiná-los para formar uma frase.
4. Após a formação da frase, o aluno deve escrever a frase escolhida em uma folha de papel.
5. Finalizar a atividade pedindo que cada aluno leia sua frase em voz alta, se sentir confortável.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação não verbal (gestos e expressões) para reforçar as instruções.
• Permitir que o aluno utilize fones de ouvido, se necessário, para minimizar distrações auditivas.
• Oferecer suporte individual durante a atividade, se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Compreensão dos conceitos de sujeito e predicado.
• Capacidade de formar frases corretas.
• Participação na leitura da frase em voz alta.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado para evitar sobrecarga sensorial.
• Forneça instruções claras e concisas, utilizando linguagem simples.
• Esteja atento ao tempo e faça pausas se necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilização de imagens coloridas e palavras escritas em letras grandes nos cartões, facilitando a identificação e associação.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, permitir que ele utilize um tablet ou computador para escrever as frases.
• Para alunos que preferem trabalhar em grupo, criar duplas com um colega para construir frases juntos.
• Se necessário, utilizar aplicativos de comunicação alternativa para auxiliar na formação das frases.