Neste plano de aula, os alunos terão a oportunidade de explorar o fascinante mundo dos móbiles de Alexander Calder, um dos artistas mais inovadores do século XX. A proposta é integrar arte, matemática e ciências, proporcionando uma experiência de aprendizado que estimula a criatividade e o pensamento crítico. Através da análise dos conceitos por trás dos móbiles e da criação prática de suas próprias obras, os alunos poderão desenvolver diversas habilidades enquanto se divertem.

A aula será dividida em diversas atividades, abrangendo desde a compreensão do que são os móbiles e sua história, até a construção de um modelo simples, estimulando o engajamento e a descoberta. A ideia é que, ao final do plano, os estudantes não só entendam a obra de Calder, mas também apreciem a beleza e a complexidade da arte em movimento.

Tema: Móbiles – Os móbiles de Alexander Calder
Duração: 200 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

– Proporcionar aos alunos uma compreensão profunda sobre os móbiles de Alexander Calder, suas características e importância na arte moderna, além de incentivar a expressão criativa através da construção de seus próprios móbiles.

Objetivos Específicos:

– Identificar e explicar o que é um móbile e sua função na arte.
– Compreender o impacto de Alexander Calder na arte contemporânea.
– Desenvolver habilidades motoras e criativas ao criar um móbile.
– Relacionar conceitos de equilíbrio e movimento à construção artística.
– Trabalhar em grupo, promovendo a colaboração e o trabalho em equipe.

Habilidades BNCC:

–
(EF01AR02) Explorar e experimentar diferentes formas de representação, produzindo obras em diferentes linguagens e suportes.
–
(EF2AR03) Realizar propostas de criação artística coletiva, observando e respeitando as ideias dos outros.
–
(EF09MA17) Compreender e aplicar a noção de simetria e assimetria em contextos diversos.
–
(EF09CI05) Relacionar diferentes formas de movimento com os conceitos de força e equilíbrio.

Materiais Necessários:

– Papel colorido
– Tesoura
– Cola
– Fios de nylon ou barbante
– Canudos de papel ou plástico
– Molas de pressão (opcional)
– Materiais recicláveis (tampas de garrafas, caixas de papelão, etc.)
– Furador de papel
– Marcadores e lápis de cor.

Situações Problema:

– Como podemos fazer um objeto leve flutuar e se mover?
– O que caracteriza um móbile e como podemos criar um que seja artístico e funcional?
– Quais materiais serão mais adequados para a construção do nosso móbile, levando em conta peso e estética?

Contextualização:

Alexander Calder foi um artista norte-americano, conhecido principalmente por suas esculturas móveis, os móbiles, que têm a capacidade de se mover com a corrente de ar. Esses móveis são mais que simples obras de arte; eles incorporam trabalho artesanal e conceitos complexos de física, como movimento, equilíbrio e simetria. Antes de criar seus próprios móbiles, os alunos assistirão a um breve vídeo ou apresentação sobre a vida e a obra de Calder, seguidos de uma discussão que aborda suas técnicas e inovações.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Apresentação de imagens de obras de Calder e discussão sobre as características dos móbiles.
2. Exploração de conceitos: Explicar os princípios físicos que permitem que os móbiles se movam (equilíbrio, gravidade, aerodinâmica).
3. Atividade prática: Em grupos, os alunos começarão a desenhar seu próprio projeto de móbile, considerando a forma e o movimento.
4. Construção dos móbiles: Usando os materiais disponíveis, os alunos construirão seus próprios móbiles, implementando os conceitos discutidos.
5. Apresentação dos trabalhos: Cada grupo apresentará seu móbile, explicando o que o inspirou e como foram aplicados os conceitos de equilíbrio e movimento.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Introdução ao artista e seus trabalhos: Assistir ao vídeo sobre Alexander Calder e discutir as reações dos alunos.
2. Dia 2 – Compreensão da física do movimento: Atividades que exploram como diferentes formas e materiais afetam o equilíbrio.
3. Dia 3 – Planejamento do projeto: Criar esboços de seus móbile, estabelecendo um tema e cores.
4. Dia 4 – Construção prática: Empresas na montagem dos móbiles com discussões em grupos sobre desafios enfrentados.
5. Dia 5 – Apresentação e apreciação: Montar uma exposição com os móbiles criados, convidando outras turmas para apreciar.

Discussão em Grupo:

Após a construção dos móbiles, os alunos serão convidados a discutir, em grupos, sobre a experiência. Perguntas como “O que foi fácil ou difícil na criação do móbile?” e “Como o design afeta o movimento do seu objeto?” serão abordadas para promover a reflexão crítica.

Perguntas:

– O que são móbiles e como eles diferem de esculturas estáticas?
– Quais elementos são importantes para garantir que o móbile se mova?
– Como o trabalho de Calder inspira outros artistas contemporâneos?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, o envolvimento nas atividades práticas e a capacidade de trabalhar em grupo. A apresentação final do móbile será uma forma de avaliar o entendimento dos conceitos abordados e a criatividade aplicada ao projeto.

Encerramento:

No fechamento da aula, os alunos serão incentivados a refletir sobre o que aprenderam e como poderão aplicar esses conhecimentos em outros contextos. Um debate sobre a importância da arte e da criatividade no nosso cotidiano será promovido para inspirar um apreço duradouro pela expressão artística.

Dicas:

– Faça uso de recursos audiovisuais para enriquecer a apresentação sobre Calder.
– Integre a matemática nas discussões sobre medidas e proporções ao criar os móbiles.
– Estimule a experimentação com materiais, permitindo que os alunos testem combinações.

Texto sobre o tema:

Alexander Calder nasceu em 1898 e se destacou como um dos pioneiros da escultura móvel, criando obras que desafiam a gravidade e a percepção visual. Sua inspiração vem não apenas da arte, mas também da natureza e do movimento, que ele captura em suas criações. Os móbiles de Calder são compostos por uma estrutura delicada que utiliza o equilíbrio para se mover, dançando ao vento de uma maneira única. Esta ideia de movimento contínuo não apenas captura a atenção do espectador, mas também o convida a interagir com a obra.

O universo de Calder vai além do simples encantamento visual; ele nos ensina sobre a relação entre a física e a arte, tornando-se um elo entre a ciência e a criatividade. Como um artista, Calder utilizou a cor e a forma para expressar emoções e atmosferas, utilizando este poder de maneira a evocar sensações e reflexões profundas. Ele acreditava que a arte deveria ser acessível e envolvente, uma filosofia que continua a inspirar artistas de hoje. Seus móbiles, feitos com peças de metal e decorados com cores vibrantes, são símbolos de seu tempo, unindo leveza, simplicidade e complexidade.

Construir e compreender um móbile não é apenas uma atividade artística. É uma exploração dos princípios básicos da física, um exercício de pensamento criativo e uma maneira de expressar a individualidade. Ao criar seus próprios móbiles, os alunos não apenas se conectam com a obra de Calder, mas também desenvolvem um entendimento mais profundo sobre o mundo ao seu redor. A prática da arte pode, assim, se transformar em um campo de estudo rico e multifacetado.

Desdobramentos do plano:

Esse plano pode ser desdobrado em diversos caminhos, permitindo que os alunos expandam sua exploração sobre arte e movimento. Uma possibilidade é integrar com história da arte, analisando outros artistas que trabalharam com conceitos semelhantes. Além disso, pode-se abordar a influência do dadaísmo e do surrealismo nas obras de Calder, evidenciando como esses movimentos artísticos introduziram novas formas de pensar a estética.

Outro desdobramento interessante é a utilização da tecnologia. Os alunos podem ser incentivados a criar versões digitais de seus móbiles usando softwares de design gráfico. Este passo pode instigar um diálogo sobre o futuro da arte e a inclusão da tecnologia na criação artística, além de ajudarem a entender conceitos de design e layout.

Por fim, o projeto dos móbiles pode se transformar em uma exposição na escola, convidando a comunidade a apreciar as obras. Isso proporcionará aos alunos uma experiência prática de organização, onde poderão escrever textos de apresentação sobre suas criações, além de desenvolver a habilidade de comunicação tanto verbal quanto escrita.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano deve ser abordado com flexibilidade. Os educadores são encorajados a adaptar o cronograma e as atividades conforme a dinâmica da turma e as condições da sala de aula. Valorizar as ideias dos alunos durante o debate pode criar um ambiente mais participativo e colaborativo, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas perspectivas.

A inclusão de avaliações formaativas durante o processo é essencial para perceber o avanço dos alunos. Momentos de feedback devem ser constantemente inseridos, para que cada participante se sinta parte do aprendizado coletivo. É importante que o professor esteja disposto a incentivar cada aluno a expressar-se livremente, respeitando suas individualidades.

Finalmente, mantenha sempre uma atmosfera de curiosidade e descoberta. A arte é, a princípio, uma forma de expressão, mas também um lugar para questionamentos e novas compreensões. Incentive os alunos a explorar suas emoções e pensamentos ao criar, pois isso enriquecerá não só a arte de seus móbiles, mas também a sua experiência enquanto aprendizes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Caça ao Móbile: Criar uma caça ao tesouro em que os alunos devem descobrir diferentes tipos de móbiles expostos na escola ou em imagens e desenhar suas características.

2. Teatro de Sombras: Usar luzes para projetar sombras dos móbiles em uma parede, incentivando os alunos a criar uma história que envolve seus móveis.

3. Móbile Musical: Criar um móbile onde cada peça representa uma nota musical, permitindo que os alunos toquem música ao movimentar o móbile.

4. Pintura com Movimento: Criar uma obra viva, onde os alunos, enquanto seus móbiles se movem, pintam com aquarela ou tinta em papel, capturando as formas em movimento.

5. Móbiles da Natureza: Levar os alunos para coletar elementos da natureza (folhas, flores, pedrinhas) e usar esses materiais para criar móbiles temática “natureza”, discutindo a biodiversidade.

Este plano de aula é construído para inspirar e educar, promovendo uma relação significativa entre arte, ciência e a vida cotidiana!