Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Um fazendeiro tem 48 maçãs e quer dividi-las igualmente entre seus 6 amigos. Quantas maçãs cada amigo receberá?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA02)

João comprou um jogo que custava R$ 120,00. Ele ganhou um desconto de 20%. Qual foi o valor que ele pagou pelo jogo?

A) R$ 100,00 B) R$ 96,00 C) R$ 80,00 D) R$ 120,00

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Em uma competição, o time A marcou 15 gols e o time B marcou 10 gols. Qual é a diferença de gols entre os dois times?

A) 25 B) 5 C) 15 D) 10

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA10)

Em uma corrida, 5 atletas completaram o percurso em 20 segundos, 25 segundos, 30 segundos, 35 segundos e 40 segundos. Qual é a ordem dos atletas do mais rápido para o mais lento?

A) 20s, 25s, 30s, 35s, 40s B) 40s, 35s, 30s, 25s, 20s C) 20s, 30s, 25s, 35s, 40s D) 25s, 20s, 30s, 40s, 35s

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA12)

Uma loja vende camisetas por R$ 30,00 cada. Se você comprar 3 camisetas, quanto você gastará?

A) R$ 90,00 B) R$ 100,00 C) R$ 80,00 D) R$ 70,00

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA19)

Considere o triângulo cujos vértices estão nas coordenadas A(1, 1), B(1, 4) e C(4, 1). Se você multiplicar as coordenadas de cada vértice por 2, qual será o novo vértice A’?

A) (2, 2) B) (1, 1) C) (4, 2) D) (2, 4)

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA28)

Para construir um quadrado de lado 5 cm, você deve seguir um algoritmo. Se o lado do quadrado for aumentado para 10 cm, qual será a medida do novo lado?

A) 5 cm B) 10 cm C) 15 cm D) 20 cm

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas com jogos que envolvam divisão e multiplicação para reforçar os conceitos de divisor e múltiplo.
• Estratégia 2: Utilizar materiais concretos, como frutas ou objetos, para demonstrar porcentagens de forma visual.
• Estratégia 3: Criar grupos de estudo para resolução de problemas em conjunto, promovendo a troca de ideias e estratégias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar a tabuada de multiplicação e divisão por meio de jogos online ou jogos de tabuleiro.
• Atividade 2: Desenvolver um projeto sobre orçamento familiar, onde os alunos devem calcular porcentagens de gastos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto onde os alunos devem desenvolver suas próprias questões de matemática, contextualizando conceitos em suas vidas.
• Desafio 2: Resolver problemas complexos que envolvam a construção de gráficos e interpretação de dados estatísticos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que demonstram dificuldades específicas em operações com números racionais.
• Intervenção 2: Sessões de reforço em pequenos grupos para trabalhar com conceitos de proporção e frações de maneira mais aprofundada.

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