Aprendendo Cores com PECS: Atividade Inclusiva para Crianças

Identificação

Título: Aprendendo Cores com PECS

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e nomear cores básicas (vermelho, azul, amarelo, verde).
• Associar cores a objetos do cotidiano.
• Desenvolver habilidades de comunicação através do PECS.

Habilidades BNCC

• EI02CG01: Identificar e nomear cores em diferentes contextos.
• EI02LP02: Utilizar diferentes formas de comunicação para expressar-se.

Descrição da Atividade

1. Preparar os cartões PECS com cores e imagens de objetos correspondentes (ex: vermelho – maçã, azul – céu).
2. Apresentar os cartões ao aluno, enfatizando as cores e associando-as aos objetos.
3. Realizar uma atividade sensorial onde o aluno deve tocar objetos de diferentes cores e nomeá-los utilizando os cartões PECS.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens concretas e coloridas nos cartões PECS.
• Reduzir o número de cartões apresentados para evitar sobrecarga sensorial.

Materiais Necessários

• Cartões PECS plastificados com cores e imagens.
• Objetos de diferentes cores (ex: brinquedos, materiais de arte).
• Superfície macia para atividades sensoriais.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade em um ambiente calmo e confortável, sem distrações excessivas.
2. Apresentar um cartão de cor e o correspondente objeto, nomeando a cor e o objeto de forma clara.
3. Permitir que o aluno interaja com o objeto e utilize o cartão PECS para comunicar a cor.
4. Repetir o processo com outras cores, sempre reforçando a associação.
5. Concluir a atividade com um momento de descanso, permitindo que o aluno se acalme e processe a informação.

Estratégias de Apoio

• Utilizar gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação.
• Oferecer apoio físico, se necessário, para ajudar o aluno a explorar os objetos.

Avaliação Adaptada

• Observação da capacidade do aluno em identificar e nomear as cores.
• Registro de quantas vezes o aluno utiliza os cartões PECS corretamente.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ritmo calmo e respeite o tempo de resposta do aluno.
• Esteja atento às reações sensoriais do aluno e ajuste a atividade conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartões PECS com cores e imagens grandes e coloridas.
• Objetos táteis que representem cada cor (ex: uma maçã vermelha, um bloco azul).

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em usar os cartões PECS, utilizar uma abordagem de modelagem onde o professor demonstra primeiro.
• Permitir pausas frequentes para evitar sobrecarga sensorial.