Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

O sistema de numeração decimal é o mais utilizado no mundo ocidental. Qual das seguintes opções descreve uma característica desse sistema?

A) Utiliza somente números inteiros. B) Baseia-se em potências de dois. C) Possui um símbolo para representar a ausência de valor (zero). D) Não permite a representação de frações.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

João tem 125 reais e quer comprar alguns livros que custam 25 reais cada. Se ele comprar 3 livros, quanto sobrará de dinheiro?

A) 25 reais B) 75 reais C) 100 reais D) 125 reais

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Em um jogo de tabuleiro, a pontuação dos jogadores é representada em um sistema de numeração. Se um jogador tem 1.024 pontos e outro tem 1.200 pontos, qual é a diferença em pontos entre eles?

A) 176 pontos B) 200 pontos C) 224 pontos D) 276 pontos

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre o número 0 no sistema decimal?

A) Ele é um número negativo. B) Ele é o primeiro número inteiro positivo. C) Ele representa a ausência de quantidade. D) Ele não pode ser usado em operações matemáticas.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Ana está organizando suas economias e fez uma tabela com os seguintes valores: 10, 20, 30, 40 e 50. Qual é a soma total de suas economias?

A) 100 B) 120 C) 150 D) 200

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Se você escrever o número 453 em forma de decomposição, como ficaria?

A) 400 + 50 + 3 B) 400 + 30 + 3 C) 300 + 50 + 3 D) 400 + 5 + 30

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Uma loja vende camisetas por 35 reais cada. Se um cliente compra 4 camisetas, qual é o total que ele gastou?

A) 140 reais B) 130 reais C) 120 reais D) 150 reais

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Na tabela abaixo, estão os preços de diferentes frutas. Qual é o preço total de 3 maçãs e 2 bananas?

| Fruta | Preço Unitário | |———|—————-| | Maçã | 2,50 | | Banana | 1,00 |

A) 7,50 reais B) 8,50 reais C) 6,50 reais D) 9,50 reais

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual das seguintes opções é uma semelhança entre o sistema decimal e o sistema binário?

A) Ambos usam a base 10. B) Ambos têm uma função para o número zero. C) Ambos utilizam apenas dois símbolos. D) Ambos são sistemas aditivos.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Um aluno fez a seguinte representação decimal do número 305. Como ele pode decompor esse número?

A) 300 + 5 B) 200 + 100 + 5 C) 300 + 0 + 5 D) 300 + 30 + 5

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

N/A (todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em grupo, onde os alunos possam discutir e resolver problemas matemáticos, promovendo a troca de conhecimento.
• Estratégia 2: Utilizar jogos educativos que envolvam sistemas de numeração e decomposição de números.
• Estratégia 3: Oferecer tutorias personalizadas para revisar os conceitos fundamentais do sistema decimal.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com exemplos do dia a dia que utilizem a decomposição de números.
• Atividade 2: Resolução de problemas contextualizados em sala, utilizando exemplos do cotidiano dos alunos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar outros sistemas de numeração (por exemplo, sistema binário ou romano) e apresentar as diferenças e semelhanças com o sistema decimal.
• Desafio 2: Criar um projeto que envolva a construção de um jogo de tabuleiro matemático, onde os alunos precisem usar a decomposição de números e o sistema decimal.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Planejamento de aulas específicas para revisar a função do zero e a base valor posicional.
• Intervenção 2: Uso de recursos visuais, como gráficos e diagramas, para facilitar a compreensão dos conceitos abordados.

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