SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: ANTONIMOS

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Aulas: 2 × 45 minutos📊 Nível: Misto🧠 Método: Mista📅 Gerado: 13/06/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema: Antônimos
Número de Aulas: 2
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Misto

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Identificar e escrever corretamente os antônimos, relacionando-os a situações do cotidiano.

Objetivos Específicos

Identificar antônimos em frases e textos do cotidiano.
Produzir frases utilizando pares de antônimos.
Comparar diferentes contextos em que antônimos podem ser aplicados.
Analisar a importância dos antônimos na comunicação diária.

Habilidades BNCC

EF15LP03: Identificar e produzir antônimos em contextos variados de leitura e escrita.
EF15LP04: Analisar a função de palavras em diferentes contextos e como isso modifica o sentido.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Definição de antônimos.
Exemplos de antônimos no cotidiano (ex: quente/frio, alto/baixo).

Conteúdos Procedimentais

Como identificar e escrever antônimos.
Produção de frases com o uso correto de antônimos.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a importância da comunicação clara e precisa.
Respeitar as diferentes experiências dos colegas ao discutir o tema.

4. Metodologia e Estratégias

A abordagem metodológica mista é adequada para a turma EJA, pois permite a interação entre os alunos de diferentes níveis, proporcionando um aprendizado colaborativo.

Levantamento de saberes prévios: Iniciaremos a aula com uma conversa sobre palavras que conhecem e usam no dia a dia, valorizando suas experiências.
Estratégias de contextualização: Utilizaremos exemplos práticos como contas de água/luz e situações do dia a dia (como “frio” e “quente”, presentes em previsões do tempo).
Diferenciação pedagógica: Criaremos grupos onde alunos mais avançados ajudam os colegas com dificuldades, garantindo que todos tenham acesso à aprendizagem, respeitando o nível de cada um.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo Antônimos Através do Cotidiano (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

O professor inicia a aula perguntando: “Quais palavras opostas vocês conhecem?”
Exemplo: “Quente e frio.”
Os alunos compartilham suas respostas e o professor anota no quadro.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

O professor explica que antônimos são palavras com significados opostos. Usando o projetor, mostra imagens que representam pares de antônimos (ex: dia/noite, cheio/vazio).
Perguntas norteadoras: “Quando usamos essas palavras no dia a dia?” e “Como isso facilita nossa comunicação?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 1: Os alunos recebem uma folha xerox com frases incompletas. Eles devem preencher com antônimos apropriados (ex: “O dia está ______, e a noite será ______.”).
Atividade 2: Em duplas, os alunos criam uma pequena conversa utilizando pelo menos 3 pares de antônimos, que depois será compartilhada com a turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

O professor pede que alguns alunos compartilhem suas conversas.
Faz uma breve revisão sobre o que aprenderam e como podem usar antônimos em suas vidas diárias.

Aula 2: Praticando e Produzindo com Antônimos (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

O professor inicia perguntando: “Vocês lembram de alguns antônimos que discutimos na aula passada? Como podemos usá-los em nossas conversas?”.
Cria um ambiente de diálogo e troca de ideias.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

O professor apresenta um texto curto sobre o clima (ex: “Hoje está quente, mas ontem estava frio.”) e pede que identifiquem os antônimos.
Discussão sobre como esses antônimos ajudam a descrever o que sentimos e vivemos.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 3: Os alunos devem escrever uma receita simples, utilizando pelo menos 4 pares de antônimos (ex: “Para a sopa, adicione água quente e depois sirva fria.”).
Os alunos compartilham suas receitas em grupos, ajudando a identificar os antônimos nas produções uns dos outros.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

O professor retoma os principais aprendizados e pergunta: “Como podemos usar antônimos para melhorar nossa comunicação no dia a dia?”.
Finaliza com uma chamada para a próxima aula, que abordará sinônimos.

6. Recursos Didáticos

Projetor para exibir imagens e textos.
Cadernos para anotações e produção textual.
Folhas xerox com frases para atividades práticas.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades.
Análise das frases e receitas criadas, verificando a correta utilização dos antônimos.

Avaliação Somativa (ao final)

Os alunos devem apresentar uma frase que contenha pelo menos dois pares de antônimos, que será avaliada quanto à clareza e à correta utilização dos termos.

Critérios de Avaliação

Clareza na identificação de antônimos.
Criatividade na produção de frases.
Participação nas discussões e atividades em grupo.
Capacidade de aplicar o conhecimento em contextos reais.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade 1: Os alunos podem observar e anotar em casa palavras que utilizam no dia a dia e tentar criar pares de antônimos.
Atividade 2: Escrever um bilhete para um amigo usando pelo menos 3 pares de antônimos.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Atividades em grupo com suporte dos colegas mais avançados.
Para turmas heterogêneas: Criar grupos diversificados para troca de conhecimentos e experiências.
Para alunos com necessidades especiais (visual): Oferecer materiais com fonte maior e suporte visual (imagens) para facilitar a compreensão do tema.
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Encorajar relatos de experiências pessoais que utilizam antônimos, valorizando a bagagem de cada um.

10. Referências e Materiais Complementares

Livros: “Português para Todos” – Editora Moderna.
Sites: www.portugues.com.br (exercícios práticos).
Vídeos: Canal do YouTube “Português com Humor” (explicações sobre antônimos).
Aplicativos: Duolingo (para prática de vocabulário).

—

Com essa estrutura, o plano de aula atende às necessidades da turma de EJA, respeitando a diversidade e promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e significativo.