Roteiro de Aula – 4º Ano – Língua Portuguesa

Tema: Ortografia G e J. Gênero Textual: Entrevista, Indicações Literárias

Tempo Total: 100 minutos

1. Introdução e acolhimento

Iniciar a aula com uma acolhida calorosa. Perguntar aos alunos como estão e se houve algo interessante no dia a dia deles. Esse momento inicial deve criar um ambiente de confiança e motivação. Falar brevemente sobre o que será trabalhado na aula.

2. Apresentação do tema

Explicar que a aula de hoje terá um foco especial na ortografia das letras G e J, além de explorar o gênero textual entrevista e como podemos usar essa forma de escrita para fazer indicações literárias.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

0-10 Minutos: Acolhimento e apresentação do tema. Explicar a importância da ortografia e como a confusão entre ‘g’ e ‘j’ pode mudar o significado das palavras.
10-30 Minutos: Atividade 1: Leitura do capítulo do livro didático sobre ortografia G e J. Destacar exemplos durante a leitura.
30-50 Minutos: Atividade 2: Exercicio prático – alunos irão preencher um exercício no livro onde devem completar frases com as palavras corretas usando ‘g’ ou ‘j’.
50-70 Minutos: Apresentação do gênero textual entrevista. Explicar sua estrutura: perguntas e respostas, e a importância desse gênero na comunicação.
70-90 Minutos: Atividade 3: Em duplas, os alunos criarão uma breve entrevista com um autor de suas obras literárias favoritas. Devem incluir algumas perguntas sobre o livro lido e as recomendações literárias.
90-100 Minutos: Apresentação das entrevistas pelas duplas, reforçando a ortografia correta das palavras com G e J durante a fala.

4. Objetivos da aula

Praticar a ortografia de palavras que contêm as letras G e J.
Compreender a estrutura e a função do gênero textual entrevista.
Promover a leitura e a escrita criativa através de indicações literárias.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Leitura guiada do conteúdo do livro didático.
Exercícios práticos em duplas.
Criação e apresentação de entrevistas.

6. Recursos necessários

Livro didático de Língua Portuguesa.
Papel e caneta para as anotações e elaboração das entrevistas.
Quadro branco e marcadores para explicações.

7. Metodologia ativa (se aplicável)

A aula poderá incluir debates e discussões orais sobre as dificuldades da ortografia, visando promover a interação entre os alunos.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

Avaliar a participação de cada aluno durante as atividades em grupo e as apresentações. Observar a correcta utilização da ortografia G e J nas respostas e nas perguntas formuladas durante as entrevistas. Sugestão prática: utilizando um quadro com dois colchetes, um para palavras escritas com G e outro com J, pedir aos alunos para indicarem outras palavras ao longo da aula, promovendo um sistema de pontos por acertos.

9. Encerramento e reflexão final

Encerrar a aula agradecendo a participação de todos e pedindo que compartilhem suas experiências e aprendizados sobre a ortografia e a estrutura da entrevista. Propor que cada aluno escolha uma indicação literária para apresentar na próxima aula, incentivando a continuidade do aprendizado fora da sala de aula.