1. Apresentação da Sequência

A sequência didática “Olhos Coloridos” foi desenvolvida para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, com o intuito de explorar a língua portuguesa através de textos narrativos e descritivos. O tema foi escolhido por sua relevância emocional e pela possibilidade de trabalhar habilidades linguísticas essenciais. As aulas abordarão a construção de textos, focando na concordância verbal e nominal, na produção textual e na revisão de textos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de produção e revisão de textos, enfatizando a concordância verbal e nominal.
• Fomentar a criatividade e a expressão escrita dos alunos.

Objetivos Específicos

#### Aula 1

• Identificar a concordância verbal em frases simples.

#### Aula 2

• Reconhecer a concordância nominal em grupos nominais.

#### Aula 3

• Planejar um texto narrativo sobre “Olhos Coloridos”.

#### Aula 4

• Produzir um texto narrativo, aplicando as regras de concordância.

#### Aula 5

• Revisar e aprimorar o texto produzido, focando na correção e organização.

3. Habilidades BNCC

• (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.
• (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo substantivo e adjetivo dentro do grupo nominal.
• (EF15LP05) Planejar com a ajuda do professor o texto que será produzido considerando a situação comunicativa.
• (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e dos colegas.
• (EF35LP07) Utilizar ao produzir um texto conhecimentos linguísticos e gramaticais.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Fichas com frases para identificação de concordância
• Papel e canetas para escrita
• Projetor (opcional)
• Exemplares de textos narrativos
• Dicionários (físicos ou digitais)
• Folhas de atividades

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Descobrindo a Concordância Verbal”

• Objetivos específicos: Identificar a concordância verbal em frases simples.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar com uma breve conversa sobre a importância da concordância na língua. Perguntar: “Por que é importante que o verbo concorde com o sujeito?”

• Desenvolvimento (40 min):

1. Atividade 1 (20 min):

• Distribuir fichas com frases. Exemplo: “Os alunos (está/estão) felizes.”
• Os alunos devem identificar e corrigir a concordância verbal.

2. Atividade 2 (20 min):

• Criar frases em duplas, garantindo a concordância. Exemplo: “As flores (é/são) bonitas.”
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Revisar as frases criadas e discutir as correções.

• Tarefa: Criar 5 frases com verbos e seus sujeitos.

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Aula 2: “Explorando a Concordância Nominal”

• Objetivos específicos: Reconhecer a concordância nominal em grupos nominais.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre adjetivos e substantivos. Perguntar: “Como os adjetivos devem concordar com os substantivos?”

• Desenvolvimento (40 min):

1. Atividade 1 (20 min):

• Usar exemplos no quadro. Exemplo: “A casa (vermelho/vermelha) é grande.”
• Pedir que os alunos completem frases em grupos.

2. Atividade 2 (20 min):

• Criar grupos nominais em duplas. Exemplo: “As (maçãs/vermelhas) estão maduras.”
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Compartilhar grupos nominais criados e discutir as concordâncias.

• Tarefa: Criar uma descrição de um objeto utilizando concordância nominal.

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Aula 3: “Planejando Nosso Texto”

• Objetivos específicos: Planejar um texto narrativo sobre “Olhos Coloridos”.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Falar sobre narrativas e seus elementos. Perguntar: “O que faz uma história ser interessante?”

• Desenvolvimento (40 min):

1. Atividade 1 (20 min):

• Brainstorming sobre o tema. Anotar ideias no quadro.

2. Atividade 2 (20 min):

• Dividir os alunos em grupos para planejar a estrutura do texto: introdução, desenvolvimento e conclusão.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Apresentar os planos de texto para a turma.

• Tarefa: Escrever um esboço do texto narrativo.

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Aula 4: “Produzindo Nosso Texto”

• Objetivos específicos: Produzir um texto narrativo, aplicando as regras de concordância.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Discutir a importância de revisar o esboço antes de escrever. Perguntar: “O que devemos considerar ao escrever?”

• Desenvolvimento (40 min):

1. Atividade 1 (20 min):

• Os alunos devem escrever o texto narrativo com base no esboço.

2. Atividade 2 (20 min):

• Troca de textos em duplas para leitura e comentários.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Conversar sobre as experiências de escrita e as dificuldades encontradas.

• Tarefa: Revisar o texto com as correções feitas pelos colegas.

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Aula 5: “Revisando e Aprimorando”

• Objetivos específicos: Revisar e aprimorar o texto produzido, focando na correção e organização.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar a importância da revisão. Perguntar: “Por que revisar é fundamental?”

• Desenvolvimento (40 min):

1. Atividade 1 (20 min):

• Revisar o texto individualmente, utilizando dicas dadas pelo professor.

2. Atividade 2 (20 min):

• Compartilhar o texto revisado com um colega para feedback.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Reflexão sobre o processo de escrita e revisão.

• Tarefa: Finalizar o texto e apresentá-lo na próxima aula.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Clareza e coerência na escrita.
  • Uso correto da concordância verbal e nominal.
  • Participação nas atividades e discussões.

• Instrumentos:
  • Observação durante as atividades práticas.
  • Avaliação dos textos produzidos (formativa e somativa).

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural com os textos narrativos produzidos, incluindo ilustrações.
• Organizar uma “Feira de Histórias”, onde os alunos possam ler suas narrativas para outros colegas e familiares.
• Explorar outros gêneros textuais relacionados ao tema, como poemas ou contos de fadas.

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