1. Apresentação da Sequência

Tema Central: Leitura e interpretação de texto
Justificativa Pedagógica: A leitura e interpretação de textos são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem escrita e oral, além de promover o raciocínio crítico e a criatividade. Esta sequência didática visa abordar as habilidades de leitura e produção textual, respeitando o nível de alfabetização dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, utilizando atividades lúdicas e colaborativas.
Objetivos Gerais: Promover o desenvolvimento da leitura e interpretação de textos, a escrita correta e a segmentação de palavras, além de estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos.
• Incentivar a produção textual com grafia correta e segmentação de palavras.

Objetivos Específicos

1. Aula 1: Identificar e segmentar sílabas em palavras simples.
2. Aula 2: Ler e escrever palavras com marcas de nasalidade e sílabas CV, CVC.
3. Aula 3: Criar novas palavras a partir da remoção ou substituição de sílabas.
4. Aula 4: Produzir um pequeno texto utilizando as habilidades aprendidas.

3. Habilidades BNCC

• (EF02LP01) Utilizar grafia correta de palavras conhecidas letras maiúsculas segmentação pontuação básica ao produzir textos
• (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover ou substituir sílabas iniciais mediais ou finais para criar novas palavras
• (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas e contextuais entre letras e fonemas
• (EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV V CVC CCV reconhecendo que toda sílaba possui vogal
• (EF02LP05) Ler e escrever palavras com marcas de nasalidade como til m e n
• (EF02LP08) Segmentar corretamente palavras ao escrever frases e textos
• (EF02LP10) Identificar sinônimos e formar antônimos com prefixos de negação como in e im

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Fichas com palavras para segmentação
• Cartões com imagens e palavras
• Lápis, borrachas e cadernos
• Textos curtos para leitura (contos, poesias)
• Material para produção de cartazes (papel colorido, tesoura, cola)
• Jogo de cartas para formação de palavras

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Segmentando Sílaba a Sílaba

• Objetivos específicos: Identificar e segmentar palavras em sílabas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Iniciar com uma roda de conversa sobre a importância da leitura. Perguntar aos alunos: “O que vocês gostam de ler?”.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade de Segmentação (15 minutos):

• Distribuir fichas com palavras simples (ex: “cachorro”, “gato”).
• Pedir que os alunos leiam as palavras e as segmentem em sílabas, escrevendo no caderno.

2. Jogo de Sílabas (15 minutos):

• Formar duplas e entregar cartões com imagens e palavras correspondentes.
• Um aluno mostra a imagem e o outro deve dizer a palavra e segmentá-la em sílabas.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Pedir que os alunos compartilhem uma palavra que segmentaram e como se sentiram.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que tragam uma palavra que tenha til (ex: “mãe”, “pão”) para a próxima aula.

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Aula 2: Descobrindo os Sons nas Palavras

• Objetivos específicos: Ler e escrever palavras com marcas de nasalidade e sílabas CV, CVC.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Revisar a tarefa da aula anterior, pedindo que alguns alunos compartilhem suas palavras com til.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Leitura em Conjunto (10 minutos):

• Ler um texto curto em voz alta que contenha palavras com sílabas CV e CVC.

2. Atividade de Escrita (20 minutos):

• Os alunos devem escrever uma lista de 5 palavras que contenham sílabas CV e CVC e que também tenham marcas de nasalidade.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Perguntar aos alunos sobre as palavras que escreveram e se encontraram alguma dificuldade.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que tragam palavras que podem ser modificadas ao remover uma sílaba (ex: “pato” pode virar “ato”).

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Aula 3: Criando Novas Palavras

• Objetivos específicos: Criar novas palavras a partir da remoção ou substituição de sílabas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Conversar sobre as palavras que trouxeram e como elas mudaram ao remover uma sílaba.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade de Criação (15 minutos):

• Em grupos, os alunos devem escolher uma palavra e criar novas palavras removendo ou substituindo sílabas.

2. Apresentação das Palavras (15 minutos):

• Cada grupo apresenta suas novas palavras e explica como chegaram a elas.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Refletir sobre como as palavras podem mudar e a importância disso na língua.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que pensem em um pequeno texto que queiram produzir na próxima aula.

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Aula 4: Produzindo o Nosso Texto

• Objetivos específicos: Produzir um pequeno texto utilizando as habilidades aprendidas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Compartilhar ideias sobre os textos que pensaram e como podem usar as palavras que aprenderam.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Produção Textual (20 minutos):

• Os alunos devem escrever um pequeno texto (4-5 frases) utilizando palavras com sílabas CV, CVC e marcas de nasalidade.

2. Ilustração (10 minutos):

• Pedir que ilustrem uma parte do texto que mais gostaram.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Compartilhar alguns textos e ilustrações com a turma.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos leiam o texto em casa e pensem em como poderiam melhorá-lo.

6. Avaliação

Critérios:

• Participação nas atividades em grupo.
• Produção textual com segmentação correta e uso de palavras aprendidas.
• Apresentação oral das palavras e textos.

Instrumentos:

• Observação direta durante as atividades.
• Análise das produções textuais.

Avaliação Formativa:

• Feedback constante durante as aulas sobre a participação e compreensão.

Avaliação Somativa:

• Avaliação da produção textual final, considerando a grafia correta e a segmentação de palavras.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural de palavras onde os alunos podem adicionar novas palavras que aprenderem em casa.
• Organizar uma “Feira do Livro” onde os alunos podem apresentar suas produções textuais para outras turmas.
• Promover atividades de leitura em grupo, onde os alunos podem explorar diferentes gêneros literários e discutir suas preferências.