Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC

Mês/Ano: Junho de 2026
Etapa: Ensino Fundamental 1
Série/Ano: 3º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: 1302
Carga horária semanal: 6 aulas
Tema Central: Copa do Mundo

Justificativa:
O tema “Copa do Mundo” é relevante para os alunos, pois promove o interesse pelo esporte, cultura e diversidade, além de estimular discussões sobre a importância da cooperação e do trabalho em equipe. Através de atividades lúdicas e práticas, os alunos poderão desenvolver habilidades de leitura, escrita e interpretação de textos, alinhadas à BNCC.

Objetivos:

• Desenvolver a interpretação de textos informativos sobre a Copa do Mundo.
• Identificar a ideia central e informações explícitas em textos.
• Trabalhar a escrita de diferentes gêneros textuais, como cartas e textos informativos.
• Promover a leitura diária e a prática da escrita criativa.

Habilidades BNCC:

• (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos
• (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto demonstrando compreensão global
• (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais
• (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV
• (EF03LP11) Ler e compreender com autonomia textos injuntivos e instrucionais
• (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários
• (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social

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Unidade 1: A História da Copa do Mundo

Duração estimada

1ª e 2ª semana de Junho (6 aulas)

Objetivos

• Compreender a história da Copa do Mundo.
• Localizar informações em textos informativos.
• Desenvolver a habilidade de identificação da ideia central em textos.

Conteúdos

• História da Copa do Mundo.
• Textos informativos sobre as seleções e jogadores.

Sequência de atividades

1. Aula 1: Introdução à história da Copa do Mundo.

• Exposição dialogada sobre a origem e importância da Copa do Mundo.
• Leitura de um texto informativo sobre a primeira Copa do Mundo.
• Atividade: Alunos devem destacar informações explícitas do texto lido.

1. Aula 2: Seleções e jogadores icônicos.

• Apresentação de um banner com informações sobre seleções famosas.
• Atividade: Em duplas, os alunos farão uma pesquisa rápida sobre um jogador famoso e apresentarão para a turma.

1. Aula 3: Produção de texto.

• Explicação sobre como escrever um texto informativo.
• Atividade: Cada aluno escreverá um pequeno texto informativo sobre o jogador que pesquisou.

1. Aula 4: Revisão de textos.

• Revisão dos textos produzidos em duplas.
• Atividade: Os alunos farão correções e sugestões para melhorar os textos.

1. Aula 5: Apresentação dos textos.

• Os alunos apresentarão seus textos para a turma.
• Atividade: Feedback coletivo sobre as apresentações.

1. Aula 6: Leitura diária.

• Momento de leitura de um livro relacionado ao tema.
• Discussão sobre a leitura e o que aprenderam.

Avaliação da unidade

• Avaliação formativa através da observação das apresentações e da participação nas atividades.
• Correção dos textos informativos com foco na identificação de informações e na ideia central.

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Unidade 2: Gêneros Textuais e a Copa do Mundo

Duração estimada

3ª e 4ª semana de Junho (6 aulas)

Objetivos

• Identificar diferentes gêneros textuais relacionados à Copa do Mundo.
• Produzir textos de diferentes gêneros, como cartas e anúncios.

Conteúdos

• Gêneros textuais: carta, texto informativo e anúncio publicitário.
• Estrutura e características de cada gênero.

Sequência de atividades

1. Aula 1: Introdução aos gêneros textuais.

• Explicação sobre a função social dos gêneros textuais.
• Atividade: Leitura de uma carta de um torcedor para a seleção.

1. Aula 2: Produção de carta.

• Discussão sobre como escrever uma carta.
• Atividade: Alunos escreverão uma carta para um jogador da seleção.

1. Aula 3: Anúncios publicitários.

• Análise de anúncios relacionados à Copa do Mundo.
• Atividade: Em grupos, os alunos criarão um anúncio para um evento da Copa.

1. Aula 4: Apresentação dos anúncios.

• Os grupos apresentarão seus anúncios para a turma.
• Atividade: Feedback sobre a clareza e criatividade dos anúncios.

1. Aula 5: Revisão dos textos.

• Revisão das cartas escritas pelos alunos.
• Atividade: Correção em pares, focando na estrutura e clareza.

1. Aula 6: Leitura diária.

• Momento de leitura de um texto sobre a Copa do Mundo.
• Discussão sobre o texto e as opiniões dos alunos.

Avaliação da unidade

• Avaliação formativa com foco na produção textual e na apresentação dos anúncios.
• Observação da participação e do envolvimento nas atividades.

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Cronograma Geral

Semana	Conteúdo	Atividades
1	História da Copa do Mundo	Leitura de texto, pesquisa em duplas, produção de texto informativo, revisão e apresentação.
2	Seleções e jogadores	Leitura diária, feedback coletivo, correção de textos.
3	Gêneros Textuais	Leitura de carta, produção de carta, análise de anúncios publicitários.
4	Anúncios e revisão	Apresentação de anúncios, correção em pares, leitura diária.

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Observações

• Momentos de leitura diária devem ser incorporados em todas as aulas.
• Os alunos com dislexia devem receber suporte adicional, como uso de fontes maiores e tempo extra para atividades escritas.

Bibliografia

• Textos informativos sobre a Copa do Mundo.
• Livros de literatura infantil relacionados ao tema.
• Materiais de apoio sobre produção textual e gêneros textuais.