Reprodução em Plantas: Atividade Adaptada para 8º Ano com Dislexia

Identificação

Título: Reprodução em Plantas

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer e diferenciar a reprodução sexuada e assexuada em plantas.
• Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos simples.
• Fomentar a expressão escrita através de resumos e desenhos.

Habilidades BNCC

• Ciências – EF08CI01: Analisar os processos de reprodução de organismos, incluindo plantas.
• Ciências – EF08CI02: Compreender a importância da diversidade biológica.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha em branco para desenhar.
2. Com o auxílio de um texto simplificado sobre reprodução em plantas, o aluno deverá identificar e anotar as características de cada tipo de reprodução.
3. O aluno fará dois desenhos: um representando a reprodução sexuada e outro a assexuada.
4. Por fim, o aluno escreverá uma frase simples sobre cada tipo de reprodução ao lado de seus desenhos.

Adaptações Específicas

• Utilização de fontes maiores e com maior espaçamento entre letras em textos e instruções.
• Instruções visuais (imagens) para complementar o texto.
• Permitir uso de dicionário ilustrado ou digital para facilitar a compreensão de palavras-chave.

Materiais Necessários

• Papel em branco
• Lápis
• Texto simplificado sobre reprodução em plantas
• Dicionário ilustrado ou digital (opcional)

Desenvolvimento da Atividade

1. Introduza o tema da reprodução em plantas com uma breve explicação oral, utilizando exemplos visuais.
2. Distribua o texto simplificado e explique como o aluno deve lê-lo, destacando as partes mais importantes.
3. Peça ao aluno que desenhe as duas formas de reprodução em sua folha, incentivando-o a usar a criatividade.
4. Após os desenhos, oriente-o a escrever frases curtas ao lado de cada desenho, utilizando palavras-chaves do texto lido.
5. Finalizar a atividade com uma breve conversa sobre o que foi aprendido.

Estratégias de Apoio

• Oferecer apoio verbal durante a leitura do texto, ajudando na pronúncia e compreensão.
• Fazer perguntas direcionadas para guiar o entendimento do aluno.
• Utilizar recursos visuais, como imagens de plantas, para auxiliar a compreensão.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação dos desenhos e frases escritas, considerando:

• Clareza e criatividade dos desenhos.
• Compreensão do conteúdo demonstrada nas frases.
• Participação na atividade e esforço individual.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Esteja disponível para esclarecer dúvidas e oferecer apoio durante a atividade.
• Reforce positivamente os esforços do aluno, elogiando suas conquistas.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens de plantas em diferentes fases de reprodução (sexuada e assexuada).
• Uso de cores diferentes nos textos para destacar partes importantes.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que o aluno utilize um gravador para registrar suas ideias ao invés de escrever.
• Oferecer a opção de trabalhar em pares, se isso ajudar o aluno a se sentir mais confortável.
• Proporcionar momentos de pausa, se o aluno sentir necessidade durante a atividade.