1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Energia em Nossas Mãos: Explorando Fontes e Transformações”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, vamos explorar as diferentes fontes de energia que utilizamos em nosso dia a dia, tanto renováveis quanto não renováveis. Compreender esses conceitos é fundamental para que possamos tomar decisões mais conscientes sobre o uso da energia em nossas casas e comunidades, contribuindo para um futuro mais sustentável.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Recentemente, a cidade de Goiânia enfrentou um desabastecimento de energia elétrica devido a uma seca prolongada, que afetou as hidrelétricas da região. Isso gerou preocupação entre os moradores, que se viram sem eletricidade em momentos críticos, como durante o calor intenso do verão. Essa situação evidencia a dependência de fontes de energia não renováveis e a importância de diversificar a matriz energética. Como podemos, enquanto cidadãos, contribuir para um uso mais responsável e sustentável da energia em nosso cotidiano?

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

• Quadro branco e marcadores
• Papel e caneta
• Acesso à internet (opcional)
• Folhetos ou cartazes sobre fontes de energia
• Projetor ou tela (se disponível)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Introdução ao Tema (15 minutos)

Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre as fontes de energia que eles conhecem e utilizam em suas casas. Anotar as respostas no quadro.

Apresentar o conceito de fontes de energia: explicar a diferença entre fontes renováveis (solar, eólica, hídrica) e não renováveis (petróleo, carvão, gás natural).

Discutir rapidamente as consequências do uso excessivo de fontes não renováveis e a necessidade de transição para energias mais sustentáveis.

Etapa 2: Atividade em Grupo (20 minutos)

Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos e entregar materiais sobre diferentes fontes de energia. Cada grupo deve escolher uma fonte (renovável ou não renovável) para pesquisar.

Orientar os grupos a discutir e listar as vantagens e desvantagens de sua fonte de energia escolhida, além de exemplos de uso em Goiás.

Pedir que os grupos preparem uma breve apresentação (5 minutos) sobre suas descobertas. Se houver acesso à internet, os alunos podem buscar informações adicionais.

Etapa 3: Apresentações e Discussões (10 minutos)

Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma.

Após as apresentações, promover uma discussão sobre as diferentes fontes de energia, ressaltando a importância de uma matriz energética diversificada e sustentável. Perguntar como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Quais são as principais fontes de energia utilizadas na sua casa? Classifique-as em renováveis e não renováveis.

Cite duas vantagens e duas desvantagens de uma fonte de energia renovável que você estudou.

Como a escolha de diferentes fontes de energia pode impactar o meio ambiente na sua comunidade?

Elabore uma proposta para incentivar o uso de fontes de energia renováveis em sua escola ou bairro.

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Esteja atento às contribuições dos alunos e faça perguntas que estimulem a reflexão crítica.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades de leitura, disponibilize materiais em áudio ou vídeos explicativos.
• Sugestões de aprofundamento: Incentive a pesquisa sobre iniciativas locais em Goiás que promovem o uso de energia renovável.
• Como lidar com diferentes ritmos: Ofereça apoio extra aos alunos que podem ter dificuldade em acompanhar a discussão, garantindo que todos possam participar.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação ativa nas discussões em grupo.

Clareza e objetividade nas apresentações.

Capacidade de identificar e classificar fontes de energia.

Criatividade e aplicabilidade nas propostas apresentadas.

Colaboração e respeito às ideias dos colegas.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

• Site do Ministério de Minas e Energia do Brasil: [www.mme.gov.br](http://www.mme.gov.br)
• Vídeo sobre energia renovável: TED – “O Futuro da Energia” (YouTube)
• Artigo sobre a matriz energética do Brasil: [Matriz Energética Brasileira](https://www.ipea.gov.br/)

Essa atividade visa não apenas transmitir conhecimento, mas também desenvolver a consciência crítica dos alunos sobre o uso da energia e seu impacto no mundo.