Atividade de Arte: Capoeira e Festas Juninas para 4º Ano EF

Identificação

Título: Conhecendo as Culturas Populares: Capoeira e Festas Juninas

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer as tradições da cultura popular brasileira.
• Identificar a história da festa junina e da capoeira.
• Expressar-se artisticamente através de desenhos relacionados ao tema.

Habilidades BNCC

• EF15AR01: Compreender e analisar as manifestações artísticas da cultura popular.
• EF15AR03: Criar e recriar obras artísticas utilizando diferentes materiais e técnicas.

Descrição da Atividade

1. Apresentação breve sobre a capoeira e as festas juninas, utilizando uma linguagem simples e imagens.
2. Os alunos receberão uma folha em branco e materiais de colorir.
3. Instruir os alunos a desenhar uma cena que represente a capoeira ou uma festa junina.
4. Os alunos devem escrever uma palavra ou frase que represente o que desenharam, ajudando na escrita e na identificação do tema.
5. Ao final, cada aluno compartilhará sua obra com a turma, se sentindo à vontade para falar sobre o que desenhou.

Adaptações Específicas

• TDAH: Fornecer instruções claras e simples. Permitir pausas a cada 10 minutos para que os alunos se movimentem.
• Dislexia: Oferecer apoio visual com imagens que representem as palavras ou frases que devem ser escritas.
• Espectro Autista: Criar um ambiente calmo, reduzindo ruídos e distrações. Garantir que o aluno tenha um espaço confortável para trabalhar.

Materiais Necessários

• Folhas em branco
• Lápis
• Materiais de colorir (canetinhas, giz de cera, lápis de cor)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com uma conversa sobre as tradições brasileiras, usando imagens e vídeos curtos.
2. Distribuir as folhas e materiais de colorir.
3. Dar 10 minutos para os alunos desenharem e colorirem suas cenas.
4. Após o desenho, permitir que escrevam uma palavra ou frase sobre o que desenharam.
5. Dar 10 minutos para a apresentação dos trabalhos, reforçando que eles podem compartilhar o que sentem ao desenhar.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Usar cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo.
• Dislexia: Propor que o aluno use um dicionário ilustrado ou digitais para apoiar a escrita.
• Espectro Autista: Oferecer o uso de fones de ouvido para minimizar barulhos externos, se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação e no esforço do aluno, levando em conta:

• Qualidade do desenho e criatividade.
• Clareza na palavra ou frase escrita.
• Participação na apresentação oral.

Orientações para o Professor

• Prepare o espaço da sala de aula para ser acolhedor e livre de distrações.
• Utilize um tom de voz calmo e claro, evitando sobrecarregar os alunos com muitas informações ao mesmo tempo.
• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e adapte a atividade conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de capoeira e festas juninas, além de exemplos de desenhos, ajuda a estimular a criatividade e a compreensão dos temas.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos desenhem em grupo, se preferirem, para promover a interação social.
• Oferecer alternativas para a apresentação oral, como criar um cartaz ou uma apresentação digital.