Avaliação de Matemática – 4º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 Maria tinha 25 balas e ganhou mais 15 de presente. Quantas balas Maria tem agora? A) 30 B) 40 C) 50 D) 35

Questão 2 João foi ao mercado e comprou 12 maçãs. Depois, ele comeu 4 maçãs. Quantas maçãs sobraram com João? A) 8 B) 6 C) 10 D) 4

Questão 3 Em uma sala de aula, há 18 alunos. Se 5 alunos saírem para o intervalo, quantos alunos permanecerão na sala? A) 10 B) 12 C) 13 D) 15

Questão 4 Um carro viaja 60 km em 1 hora. Se o carro continuar nessa velocidade, quantos quilômetros ele percorrerá em 3 horas? A) 120 km B) 180 km C) 150 km D) 90 km

Questão 5 Na festa de aniversário de Ana, 28 pessoas estavam presentes. Se 10 pessoas foram embora, quantas pessoas ainda estavam na festa? A) 18 B) 20 C) 25 D) 30

Questão 6 Se um livro tem 150 páginas e você já leu 75 páginas, quantas páginas ainda faltam ler? A) 50 B) 75 C) 100 D) 125

Questão 7 Lúcia comprou 3 pacotes de bolachas, cada um com 6 bolachas. Quantas bolachas Lúcia comprou no total? A) 12 B) 15 C) 18 D) 20

Questão 8 Um campo tem 200 metros de comprimento. Se um agricultor plantar 50 metros no início do campo, quantos metros ainda faltam plantar? A) 150 B) 140 C) 120 D) 100

Questão 9 Durante uma corrida, Carlos correu 5 voltas de 200 metros cada. Qual a distância total que Carlos correu? A) 800 metros B) 1.000 metros C) 1.200 metros D) 1.500 metros

Questão 10 Uma caixa contém 30 brinquedos. Se 15 brinquedos forem doados, quantos brinquedos restarão na caixa? A) 10 B) 15 C) 20 D) 25

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: B

Critérios de Correção para Questões Discursivas

N/A (todas as questões são de múltipla escolha)

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Trabalhar com jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração de maneira lúdica, para reforçar a prática.
Estratégia 2: Realizar atividades em grupos onde os alunos possam discutir e resolver problemas juntos, promovendo a troca de ideias.
Estratégia 3: Utilizar materiais concretos, como blocos ou contadores, para que os alunos visualizem as operações de adição e subtração.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criar um mural com problemas de adição e subtração do cotidiano, onde os alunos possam resolver e discutir as soluções.
Atividade 2: Propor desafios matemáticos semanais, onde os alunos possam trazer problemas que encontraram na vida real para a sala de aula.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos possam aplicar adição e subtração em diferentes contextos.
Desafio 2: Pedir que os alunos elaborem seus próprios problemas envolvendo adição e subtração, apresentando-os para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Realizar atendimentos individuais com alunos que apresentem dificuldades específicas, abordando as operações de maneira prática e contextualizada.
Intervenção 2: Implementar um sistema de “mentores”, onde alunos mais avançados ajudem aqueles que estão com dificuldades, promovendo um aprendizado colaborativo.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário