Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP01)

Você encontrou um cartaz na rua que diz: “Festa Junina na Praça Central! Venha se divertir com a gente!”. Qual é a função social desse cartaz?

A) Vender produtos da festa B) Anunciar um evento para a comunidade C) Informar sobre a história da Festa Junina D) Convidar para uma reunião de trabalho

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP01)

Um amigo seu recebeu um convite para um aniversário que diz: “Você está convidado para comemorar meu aniversário no dia 20 de maio às 15h”. Para que esse texto foi produzido?

A) Para vender presentes B) Para informar sobre um evento de aniversário C) Para fazer uma pesquisa D) Para ensinar a fazer convites

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP02)

Antes de ler uma história sobre um cachorro que se perdeu, você olha a capa do livro e vê a imagem de um cachorro triste. O que você pode imaginar sobre o que vai acontecer na história?

A) O cachorro vai encontrar um novo amigo B) O cachorro vai ficar triste a história toda C) O cachorro vai sair para uma aventura D) O cachorro vai se perder e precisar de ajuda

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP01)

Você encontrou um folheto na escola que fala sobre a importância de reciclar. Quem é o provável autor desse texto?

A) Um aluno que não se importa com o meio ambiente B) Um professor preocupado com a natureza C) Uma empresa que vende lixo D) Uma pessoa que não sabe ler

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP02)

Ao ler uma receita simples de bolo, você percebe que o ingrediente mais importante é “farinha”. O que você espera que aconteça se não usar farinha?

A) O bolo vai ficar mais gostoso B) O bolo não vai crescer e pode não dar certo C) O bolo vai ficar mais rápido para assar D) O bolo vai ter uma cor diferente

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP01)

Um anúncio na televisão diz: “Participe do concurso de desenho da escola e ganhe prêmios!”. Qual é a intenção desse texto?

A) Fazer com que as crianças parem de desenhar B) Incentivar os alunos a participar de uma atividade divertida C) Vender materiais de desenho D) Contar a história de um artista famoso

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP02)

Você vai ler um texto sobre os dinossauros. Antes de começar, você já sabe que os dinossauros viveram há milhões de anos. O que isso ajuda você a imaginar sobre o texto?

A) Que o texto vai falar sobre os dinossauros modernos B) Que o texto vai ser uma história de ficção C) Que o texto vai ter informações sobre como eram os dinossauros D) Que o texto vai falar sobre animais de hoje

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP01)

Você vê um cartaz na escola que diz: “Cuidado! Área de construção!”. Qual é o objetivo desse texto?

A) Alertar as pessoas sobre um perigo B) Informar sobre a construção da escola C) Vender materiais de construção D) Fazer propaganda de um evento

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP02)

Você está lendo uma história em quadrinhos. Ao olhar as imagens, qual é a melhor coisa a se fazer para entender a história?

A) Ignorar as imagens e ler apenas o texto B) Prestar atenção nas imagens e tentar adivinhar o que vai acontecer C) Ler tudo rapidamente sem pensar D) Apenas olhar as imagens sem ler

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP01)

Um panfleto diz: “Este sábado, venha participar da limpeza do parque!”. Para quem foi feito esse texto?

A) Para pessoas que não gostam de parques B) Para aqueles que querem ajudar o meio ambiente C) Para quem está viajando D) Para pessoas que não se importam com a natureza

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: D Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leituras em grupo, discutindo as funções dos textos encontrados em casa e na escola.
• Estratégia 2: Criar um mural na sala de aula com diferentes tipos de textos, incentivando os alunos a identificar suas funções sociais.
• Estratégia 3: Usar jogos de adivinhação sobre textos, onde os alunos devem descrever a função de um texto sem mencioná-lo diretamente.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Propor que os alunos tragam textos do cotidiano (anúncios, convites, receitas) e discutam em sala de aula.
• Atividade 2: Realizar uma leitura de histórias e pedir que os alunos façam previsões baseadas nas capas e ilustrações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pedir que os alunos criem seus próprios textos com uma função social específica e apresentem para a turma.
• Desafio 2: Incentivar a pesquisa sobre diferentes gêneros textuais e suas funções, criando um pequeno projeto em grupo.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades em identificar funções sociais de textos.
• Intervenção 2: Sessões de leitura individualizadas com foco na compreensão de texto e nas expectativas criadas antes da leitura.

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