Atividade Adaptada: Aprendendo sobre a Formação da Terra

Identificação

Título: A Formação do Planeta Terra

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a formação do planeta Terra e suas características básicas.
• Desenvolver habilidades de observação e investigação.
• Estimular o interesse por temas científicos através de atividades práticas.

Habilidades BNCC

• CI6.1: Identificar e descrever as características dos diferentes ambientes da Terra.
• CI6.2: Compreender como se forma o planeta e como é sua estrutura.

Descrição da Atividade

1. O professor inicia a atividade apresentando um vídeo curto sobre a formação do planeta Terra (3-5 minutos).
2. Após o vídeo, o aluno deve desenhar a formação da Terra em um papel sulfite, utilizando cores para representar diferentes camadas (núcleo, manto e crosta).
3. O aluno deve, então, escrever uma breve descrição (5-10 frases) sobre o que aprendeu, utilizando frases curtas.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e visuais, como cartões com imagens de cada camada da Terra.
• Utilização de uma folha de atividades com espaços delimitados para desenhar e escrever.

Materiais Necessários

• Vídeo sobre a formação da Terra.
• Papel sulfite.
• Canetas coloridas ou lápis de cor.
• Cartões com imagens das camadas da Terra.
• Folha de atividades com espaços para desenho e escrita.

Desenvolvimento da Atividade

1. Antes de iniciar a atividade, o professor prepara o ambiente, garantindo que haja espaço suficiente e que os materiais estejam organizados.
2. O professor apresenta o vídeo e faz pausas para garantir que os alunos possam processar a informação.
3. Após o vídeo, distribui o material e explica a atividade com linguagem simples e clara, utilizando os cartões visuais como apoio.
4. O aluno desenha e escreve em um ambiente tranquilo, podendo utilizar fones de ouvido se necessário para evitar distrações.

Estratégias de Apoio

• Utilização de um cronômetro visual para ajudar o aluno a gerir o tempo.
• Oferecer um parceiro de apoio, se necessário, para auxiliar na escrita e no desenho.

Avaliação Adaptada

• Avaliar o desenho pela criatividade e esforço, não apenas pela técnica.
• Considerar a compreensão do aluno através da descrição escrita, valorizando a clareza e simplicidade das frases.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e sem muitas distrações.
• Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno, permitindo pausas se necessário.
• Reforce positivamente as tentativas e conquistas do aluno durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões com imagens das camadas da Terra e texturas diferentes para cada camada (ex: papel lixa para o núcleo, papel suave para a crosta) que podem ajudar na compreensão tátil.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, permitir que ele utilize aplicativos de desenho no tablet.
• Para alunos que têm dificuldades com a escrita, permitir que eles gravem suas descrições oralmente.