SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 10/06/2026 às 12:42

Avaliação de Língua Portuguesa – 9º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Leia o texto abaixo para responder à questão.

_”A educação ambiental é fundamental para a formação de cidadãos conscientes. Com o aumento da poluição e das mudanças climáticas, é imprescindível que as escolas adotem práticas que estimulem a reflexão e a ação em prol do meio ambiente.”_

Qual é a principal ideia defendida no texto?

A) A educação ambiental deve ser opcional nas escolas. B) A consciência ambiental é uma responsabilidade individual. C) A formação de cidadãos conscientes depende da educação ambiental. D) Não existem problemas ambientais relevantes atualmente.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Qual dos argumentos abaixo é um exemplo de autoridade para defender a importância da educação ambiental?

A) “A maioria dos alunos gosta de aprender sobre o meio ambiente.” B) “Estudos da UNESCO mostram que a educação ambiental melhora a qualidade de vida.” C) “Muitas pessoas acreditam que a educação ambiental é importante.” D) “Atividades práticas em meio ambiente são sempre divertidas.”

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Leia a afirmação: “A educação ambiental deve ser integrada ao currículo escolar.” Essa afirmação é um exemplo de:

A) Argumento de exemplificação. B) Argumento de autoridade. C) Argumento de princípio. D) Argumento de comprovação.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Em um artigo de opinião, qual parte é responsável por apresentar a tese do autor?

A) Introdução B) Desenvolvimento C) Conclusão D) Referências

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Marque a alternativa que apresenta um exemplo de argumento:

A) “A educação é importante.” B) “Estudos demonstram que a educação impacta positivamente na cidadania.” C) “As pessoas têm opiniões divergentes sobre educação.” D) “Muitos alunos não se interessam por educação ambiental.”

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Leia o trecho: “Embora haja resistência, a inclusão da educação ambiental nas escolas é uma necessidade.” O que o autor quer argumentar?

A) Que a resistência é irrelevante. B) Que a inclusão é opcional. C) Que a inclusão é necessária. D) Que a resistência é a regra.

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Qual das seguintes afirmações representa um princípio na argumentação sobre educação ambiental?

A) “A maioria dos alunos se beneficia da educação ambiental.” B) “A educação ambiental é uma questão de justiça social.” C) “As escolas devem ser mais verdes.” D) “O meio ambiente é importante.”

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Assinale a alternativa que apresenta uma contraposição ao argumento apresentado no texto:

A) “A educação ambiental ajuda a melhorar a qualidade de vida.” B) “Nem todos acreditam na eficácia da educação ambiental.” C) “A educação é essencial para a cidadania.” D) “Muitos alunos se interessam por meio ambiente.”

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Em um debate sobre a importância da educação ambiental, qual argumento pode ser considerado irrefutável?

A) “A maioria dos países já implementou a educação ambiental.” B) “A educação ambiental pode ajudar a reduzir a poluição.” C) “A educação ambiental é uma tendência.” D) “Muitas pessoas têm opiniões diferentes sobre o tema.”

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Qual é a função do conectivo “portanto” em um artigo de opinião?

A) Introduzir uma ideia nova. B) Indicar conclusão. C) Exemplificar um argumento. D) Contrapôr opiniões.

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Qual frase a seguir apresenta um ponto de vista contrário à educação ambiental nas escolas?

A) “Educação ambiental deve ser uma prioridade.” B) “A educação ambiental pode ser dispensável.” C) “Escolas devem educar sobre questões ambientais.” D) “É essencial ensinar sobre sustentabilidade.”

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

O que caracteriza um artigo de opinião?

A) Um texto com dados estatísticos. B) Um texto que expressa a opinião pessoal do autor. C) Um texto que narra uma história. D) Um texto que apenas descreve fatos.

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Leia a frase: “A educação ambiental não só ensina, mas também transforma.” Esse é um exemplo de:

A) Generalização B) Exemplificação C) Comparação D) Paradoxo

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Para um artigo de opinião ser convincente, é importante que o autor:

A) Utilize uma linguagem formal. B) Evite apresentar sua tese. C) Fale apenas sobre suas experiências. D) Traga dados e referências relevantes.

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Assinale a alternativa que representa um argumento de comprovação:

A) “Estudos mostram que a educação ambiental pode diminuir a poluição.” B) “A maioria dos alunos prefere aulas de educação física.” C) “Algumas escolas já implementaram programas ambientais.” D) “Educação ambiental é um tema debatido.”

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Qual a importância de um exemplo prático em um artigo de opinião?

A) Ilustração de ideias B) Reduzir a complexidade do texto C) Aumentar a quantidade de palavras D) Diminuir a clareza da mensagem

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Ao final de um artigo de opinião, o autor deve:

A) Repetir todos os argumentos usados. B) Apresentar uma nova tese. C) Concluir reafirmando sua posição. D) Fazer perguntas ao leitor.

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Quando se diz que um artigo de opinião deve ser persuasivo, isso significa que ele deve:

A) Informar sem posicionar-se. B) Convencer o leitor da opinião do autor. C) Apresentar várias opiniões sem escolher uma. D) Ser escrito de forma técnica.

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Um argumento forte em um artigo de opinião deve ser:

A) Vago e indefinido. B) Baseado em dados concretos. C) Apenas uma opinião pessoal. D) Irrelevante ao tema tratado.

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Qual a função do exemplo em um argumento?

A) Torná-lo mais confuso. B) Ilustrar e reforçar a ideia. C) Diminuir a credibilidade. D) Tornar o texto mais longo.

Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Qual das opções abaixo não é um tipo de argumento?

A) Autoridade B) Exemplo C) Indiferença D) Princípio

Questão 22 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Em um debate, qual é a importância da escuta ativa?

A) Ignorar o que os outros dizem. B) Preparar um discurso longo. C) Compreender e avaliar os argumentos alheios. D) Apenas responder rapidamente.

Questão 23 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Ao escrever um artigo, como o autor deve organizar seus argumentos?

A) Aleatoriamente B) De maneira lógica e coesa C) Sem seguir uma estrutura D) Apenas em forma de lista

Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Um artigo de opinião deve ser:

A) Descritivo e neutro. B) Emocional e sem dados. C) Objetivo e fundamentado. D) Vago e sem posicionamento.

Questão 25 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Assinale a afirmativa que representa um exemplo de ineficácia no argumento:

A) “Diversas pesquisas mostram a necessidade de educação ambiental.” B) “Muitas pessoas acham que a educação ambiental é importante.” C) “A educação ambiental pode prevenir desastres ecológicos.” D) “Estudantes que aprendem sobre meio ambiente se tornam mais conscientes.”

Questão 26 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Qual dos seguintes tópicos seria mais adequado para um artigo de opinião?

A) “Como fazer uma receita de bolo.” B) “A importância da educação ambiental nas escolas.” C) “Os tipos de plantas que existem.” D) “História da educação.”

Questão 27 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

O que deve ser evitado em um artigo de opinião?

A) Argumentos embasados B) Dados e estatísticas C) Opiniões preconceituosas e sem fundamento D) Exemplos relevantes

Questão 28 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Assinale a alternativa que apresenta um argumento de exemplificação:

A) “A educação ambiental é um direito de todos.” B) “O projeto X de educação ambiental em escolas mostrou resultados positivos.” C) “Muitas pessoas defendem a educação ambiental.” D) “A educação ambiental é um tema atual.”

Questão 29 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Ao ler um artigo de opinião, o leitor deve:

A) Apenas concordar com o autor. B) Refletir e formar sua própria opinião. C) Ignorar as informações apresentadas. D) Aceitar sem questionar.

Questão 30 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP03)

Em um artigo de opinião, o uso de dados estatísticos serve para:

A) Confundir o leitor. B) Apresentar um ponto de vista sem embasamento. C) Reforçar a credibilidade do argumento. D) Tornar o texto mais extenso.

Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: D Questão 14: D Questão 15: A Questão 16: A Questão 17: C Questão 18: B Questão 19: B Questão 20: B Questão 21: C Questão 22: C Questão 23: B Questão 24: C Questão 25: B Questão 26: B Questão 27: C Questão 28: B Questão 29: B Questão 30: C

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar oficinas de escrita onde os alunos possam praticar a produção de artigos de opinião com temas de interesse pessoal.
Estratégia 2: Promover debates em sala de aula para que os alunos desenvolvam suas habilidades argumentativas de forma oral antes de escrever.
Estratégia 3: Disponibilizar textos de referência que exemplifiquem a estrutura e os tipos de argumentos em artigos de opinião.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criar um mural colaborativo onde os alunos possam compartilhar argumentos sobre temas atuais.
Atividade 2: Propor a leitura de artigos de opinião diversos e discutir os tipos de argumentos utilizados.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Escrever um artigo de opinião sobre um tema polêmico da atualidade, utilizando pelo menos cinco tipos diferentes de argumentos.
Desafio 2: Realizar uma apresentação oral defendendo uma posição em um debate sobre um tema controverso.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individualizado na produção de textos, oferecendo feedback específico sobre a argumentação.
Intervenção 2: Grupos de estudo onde alunos com dificuldades possam trabalhar em conjunto com alunos mais avançados para troca de ideias e estratégias de escrita.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário