A proposta deste plano de aula é explorar a emocionante relação entre a Língua Portuguesa e a arte da poesia concreta, permitindo que os alunos observem e analisem o formato, a distribuição e a diagramação das letras em poemas. Através dessa abordagem, espera-se que os estudantes desenvolvam um olhar mais atento para as características visuais e sonoras dos textos poéticos. Ao longo de quatro dias de atividade, a intenção é que os alunos não apenas compreendam a estética dos poemas concretos, mas também se sintam inspirados a criar suas próprias obras, utilizando os princípios que aprenderem.

Este plano é voltado para o Ensino Fundamental 1, mais especificamente para o 4º ano, com crianças de 9 anos. De forma lúdica e interativa, o planejamento inclui atividades práticas, discussões em grupo e uma série de experiências que estimularão a criatividade e o aprendizado dos alunos à medida que mergulham no universo dos poemas concretos.

Tema: Observação em poemas concretos: o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto
Duração: 4 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

Promover a apreciação e a criação de poemas concretos, permitindo que os alunos observem e analisem as características visuais dos textos, bem como desenvolvam suas habilidades de leitura e produção textual.

Objetivos Específicos:

– Estimular a análise dos aspectos visuais dos poemas concretos.
– Fomentar a reflexão sobre a relação entre forma e conteúdo na poesia.
– Incentivar a criação de poemas concretos pelos alunos, aplicando conceitos aprendidos.
– Desenvolver a habilidade de leitura crítica e expressiva.

Habilidades BNCC:

–
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema grafema regulares diretas e contextuais.
–
(EF04LP26) Observar em poemas concretos o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
–
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato na página, pela diagramação das letras e pelas ilustrações e outros recursos visuais.

Materiais Necessários:

– Revistas, jornais e livros com poemas concretos.
– Papel A4 em branco.
– Canetas coloridas e marcadores.
– Tesoura e cola.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Quadro branco e giz ou canetas para quadro.

Situações Problema:

– Como o formato de um poema pode influenciar a maneira como entendemos o que está sendo dito?
– De que forma a diagramação das letras pode alterar a percepção estética de um poema?
– Quais emoções podem ser evocadas através da apresentação visual dos textos poéticos?

Contextualização:

Neste plano de aula, os alunos terão a oportunidade de explorar como a poesia concreta atua na intersecção entre a linguagem e a forma visual. O estudo do poema concreto os ajudará a perceber que a literatura não se limita somente às palavras, mas também ao impacto visual e sensorial que a disposição e o design das letras podem criar. Além disso, os alunos poderão desenvolver um olhar crítico a respeito da estética literária, contribuindo para uma formação mais ampla como leitores e produtores de textos.

Desenvolvimento:

No primeiro dia, os alunos serão apresentados ao conceito de poema concreto e serão incentivados a observar e discutir poemas exemplares. A leitura desses poemas será realizada em grupo, com foco na experiência visual e sonora. Debater sobre os efeitos que as palavras e seu formato podem causar é essencial.

No segundo dia, os alunos experimentarão a criação de seus próprios poemas concretos utilizando técnicas de diagramação e distribuição das letras. Serão divididos em grupos e terão a tarefa de escolher um tema e elaborar poemas que explorem as características visuais da poesia concreta. Após o desenvolvimento, cada grupo apresentará sua criação.

O terceiro dia será dedicado à reflexão e ao compartilhamento. Os alunos vão expor seus poemas e realizar uma discussão sobre as diferentes abordagens que encontraram. O professor deve conduzir essa conversa, destacando a importância da visibilidade e da criatividade na produção textual.

No quarto e último dia, será promovida uma síntese de todo o conhecimento adquirido, com destaque para os principais aprendizados. Os alunos poderão realizar uma atividade de revisão onde recriarão um poema de um autor famoso, mas adaptando o formato e as letras para criar uma nova interpretação.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução à poesia concreta
1. Leitura de poemas concretos selecionados.
2. Discussão em grupo sobre como o formato influencia a leitura.

Dia 2: Criação de poemas concretos
1. Divisão dos alunos em grupos.
2. Escolha coletiva do tema do poema.
3. Elaboração do poema usando diferentes cores e formatos.

Dia 3: Apresentação dos poemas
1. Cada grupo apresenta seu poema.
2. Discussão sobre as diferentes interpretações e apresentações.

Dia 4: Revisão
1. Recriação de um poema famoso em um novo formato.
2. Apresentação final e reflexão sobre o que aprenderam na semana.

Discussão em Grupo:

Após as atividades práticas, será essencial reservar um tempo para discussões abertas. Questões como “Qual a importância do formato em um poema?” e “Como as emoções são expressas através da diagramação?” ajudarão os alunos a internalizar os conceitos discutidos.

Perguntas:

– Que aspectos visuais de um poema concretos mais te impressionaram?
– Como você descreveria a sensação que um poema anterior te provocou?
– O que você mudaria em sua própria produção poética após as experiências de hoje?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas discussões, a criatividade nas produções e a capacidade em apresentar suas ideias. A apresentação final dos poemas também servirá como um critério de avaliação.

Encerramento:

O fechamento das atividades será uma oportunidade para os alunos expressarem o que aprenderam e como se sentiram em relação ao processo criativo. Incentivá-los a levar suas produções para casa poderá incentivar uma apreciação contínua pela poesia.

Dicas:

– Fomentar um ambiente acolhedor onde todos os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões.
– Incentivar a troca de ideias entre os grupos para fomentar a criatividade.
– Utilize recursos visuais como murais e exposições dos poemas produzidos ao final da semana.

Texto sobre o tema:

A poesia concreta é um gênero poético que estabelece uma relação íntima entre o texto e a sua apresentação visual. Nela, a disposição das palavras na página pode alterar não apenas a maneira como o poema é lido, mas também o significado das palavras. Um poema concreto não é meramente uma sequência de frases, mas sim uma obra de arte em que cada letra e cada pausa são elementos que evocam emoções e sensações.

Este tipo de poesia se destaca por sua forma inovadora e expressiva, desafiando as convenções tradicionais da literatura. Com a evolução da linguagem, a poesia concreta conseguiu conquistar espaços diversos na literatura contemporânea, mostrando que o poema pode transcender o verbal para um campo mais grafico e visual.

A análise de poemas concretos ajuda os educadores a introduzir aos alunos a importância de diferentes aspectos da escrita, da leitura e da criação. Com essa abordagem, as crianças têm a chance de desenvolver habilidades não só literárias, mas também artísticas, culminando em uma experiência holística que valoriza a diversidade das formas de expressar ideias e emoções.

Desdobramentos do plano:

O projeto de exploração de poemas concretos pode ser estendido com a introdução de outros gêneros literários. Os alunos poderão ser incentivados a criar e explorar a interseção entre a poesía concreta e outros formatos, como quadrinhos ou textos narrativos. Essa diversidade permitirá que ampliem suas percepções sobre como a escrita pode ensinar e emocionar através de diferentes caminhos.

Além disso, o uso de tecnologias pode ser um desdobramento interessante. Os estudantes poderiam criar vídeos ou apresentações digitais baseadas na poesia concreta, utilizando softwares para explorar ainda mais as capacidades visuais que o formato oferece. Esse exercício ampliaria suas habilidades tecnológicas, promovendo a interdisciplinaridade entre literatura e educação digital.

Por fim, a realização de uma exposição ou feira literária em que os alunos apresentem suas produções e suas reflexões sobre poemas concretos poderá ser um desdobramento motivador. Parentes e outros colegas da escola poderiam ser convidados para apreciar o trabalho dos estudantes, engajando toda a comunidade escolar em um diálogo sobre a poesia e suas diversas manifestações.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para adaptar o plano de acordo com o andamento da turma e as necessidades dos alunos, permitindo um espaço para a criatividade fluir livremente. Incentivar os alunos a se expressar e a não ter medo de experimentar novas ideias é crucial para o sucesso da atividade.

Os professores devem lembrar que a poesia concreta é apenas uma das formas de explorar a literatura. Fomentar um ambiente em que os alunos possam fazer correlações entre diferentes estilos, gêneros e formas de arte enriquecerá a experiência educacional e tornará o aprendizado mais significativo.

Por fim, a ideia é que o universo da poesia se torne uma janela aberta sobre o mundo das letras e das emoções, permitindo que cada aluno encontre sua própria voz poética, compreendendo a arte da linguagem de uma forma mais profunda e interativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Ateliê de Poesia Concreta: Disponibilizar uma variedade de materiais de arte, como papel colorido, adesivos e recortes para que os alunos criem suas poesias de forma visual.
2. Poema Sonoro: Criar um “poema sonoro”, onde os alunos não apenas imprimem seu poema em uma folha, mas também gravam suas leituras e tocam ao mesmo tempo que estão expostos.
3. Caminhada pela Poesia: Realizar uma atividade externa em que os alunos coletem palavras e frases da natureza e de espaços urbanos para inspirar a criação de poemas concretos.
4. Teatro da Poesia: Encenações de poemas concretos, onde os alunos deverão interpretar o poema através de movimentos e ações, trazendo a linguagem poética à vida.
5. Poesia através do Movimento: Os alunos poderão criar uma “coreografia do poema”, onde cada palavra será representada por um gesto específico, combinando arte corporal e poesia.

Com essas atividades lúdicas e interativas, acreditamos que os alunos não apenas aprenderão sobre poemas concretos, mas também experimentarão a linguagem de uma maneira memorável e significativa.