1. Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série: 5º ano
• Turma: D
• Mês/Ano: Junho de 2026
• Carga Horária: 6 aulas semanais
• Tema: Compreensão em leitura

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2. Justificativa

O mês de junho é um período crucial para consolidar habilidades de leitura e escrita, especialmente em um contexto em que os alunos começam a lidar com textos mais complexos. A compreensão em leitura é fundamental para que os alunos possam interpretar corretamente diferentes gêneros textuais, além de desenvolverem a capacidade de análise crítica e produção de textos. Este mês será dedicado a práticas que promovam a autonomia na leitura e escrita, alinhando-se às expectativas da BNCC.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Desenvolver a capacidade de compreensão de leitura e produção textual dos alunos, promovendo a autonomia na interpretação de diferentes gêneros.

Específicos

• Semana 1: Identificar e diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas.
• Semana 2: Ler e compreender textos instrucionais, como regras de jogos.
• Semana 3: Analisar verbetes de dicionário e suas estruturas.
• Semana 4: Planejar e produzir textos informativos e verbetes de dicionário.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas derivadas e compostas e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.
• (EF05LP09) Ler e compreender com autonomia textos instrucionais de regras de jogo dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
• (EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário identificando a estrutura e as informações gramaticais.
• (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse organizando resultados de pesquisa.
• (EF05LP25) Planejar e produzir verbetes de dicionário digitais ou impressos.
• (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto.
• (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido dividindo-o em parágrafos.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Diferença entre palavras primitivas, derivadas e compostas.
• Exemplo de formação de palavras por prefixação e sufixação.

Semana 2

• Leitura e interpretação de textos instrucionais (regras de jogos).
• Estrutura e finalidade de textos instrucionais.

Semana 3

• Estrutura de verbetes de dicionário.
• Identificação de informações gramaticais e semânticas.

Semana 4

• Produção de textos informativos.
• Planejamento e produção de verbetes de dicionário.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo	Atividade Prática
01/06	Diferença entre palavras primitivas e derivadas	Jogo de formação de palavras
02/06	Prefixação e sufixação	Criação de palavras a partir de raízes
03/06	Leitura de textos instrucionais	Leitura e interpretação de regras de jogos
04/06	Estrutura de verbetes de dicionário	Análise de verbetes em grupos
05/06	Produção de verbetes	Produção de verbetes em duplas
06/06	Revisão das habilidades	Jogo de perguntas e respostas
08/06	Planejamento de texto informativo	Pesquisa e planejamento de texto
09/06	Produção de texto informativo	Redação do texto em grupos
10/06	Apresentação dos textos	Apresentação oral dos textos produzidos
11/06	Revisão e feedback	Revisão coletiva e feedback
12/06	Avaliação final	Avaliação escrita sobre as habilidades trabalhadas

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Palavras Primitivas e Derivadas

• Objetivo: Identificar e diferenciar palavras.
• Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre palavras primitivas e derivadas.
2. Atividade prática: jogo de formação de palavras.

• Fechamento: Reflexão em grupo sobre a atividade.

Sequência 2: Leitura de Textos Instrucionais

• Objetivo: Ler e compreender textos instrucionais.
• Desenvolvimento:

1. Leitura de regras de jogos em sala.
2. Discussão sobre a estrutura e finalidade.

• Fechamento: Criar um novo jogo com regras escritas pelos alunos.

Sequência 3: Verbete de Dicionário

• Objetivo: Analisar verbetes de dicionário.
• Desenvolvimento:

1. Apresentação da estrutura de verbetes.
2. Atividade em grupos: análise de verbetes.

• Fechamento: Apresentação dos verbetes analisados.

Sequência 4: Produção de Texto Informativo

• Objetivo: Planejar e produzir um texto informativo.
• Desenvolvimento:

1. Pesquisa sobre um tema de interesse.
2. Redação do texto em grupos.

• Fechamento: Apresentação dos textos e feedback.

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8. Atividades Propostas

• Jogo de formação de palavras: Utilizar letras recortadas para formar palavras primitivas e derivadas.
• Leitura de regras de jogos: Escolher um jogo e ler suas regras, discutindo em grupos.
• Análise de verbetes: Trabalhar em duplas para analisar verbetes de dicionário.
• Produção de texto: Criar um texto informativo sobre um tema de interesse, incluindo imagens e gráficos.

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9. Recursos Didáticos

• Materiais: letras recortadas, dicionários, textos impressos de regras de jogos.
• Tecnologias: uso de computadores ou tablets para pesquisa.
• Espaços: sala de aula, biblioteca da escola.

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10. Avaliação

• Instrumentos: Observação das atividades em grupo, produção de textos e apresentações orais.
• Critérios: Clareza na produção textual, compreensão de leitura e participação nas atividades.
• Recuperação: Revisão em duplas para alunos que apresentarem dificuldades.

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11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Criar uma lista de palavras primitivas e derivadas.
• Semana 2: Escolher um jogo e escrever suas regras.
• Semana 3: Pesquisar um verbete no dicionário e trazer para a aula.
• Semana 4: Planejar um tema para o texto informativo a ser produzido na aula.

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12. Observações e Adaptações

• Atividades podem ser adaptadas para atender alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo suporte adicional.
• Incentivar a inclusão de todos os alunos nas atividades em grupo, promovendo um ambiente colaborativo.

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13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• SOARES, Magda Becker. “Letramento: um conceito em busca de uma definição.” 2002.
• Dicionário Escolar da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2015.

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