Atividade Adaptada de Matemática: Explorando Polígonos no 6º Ano

Identificação

Título: Explorando Polígonos

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de polígonos e suas características.
• Identificar diferentes tipos de polígonos e suas propriedades.
• Realizar atividades práticas que facilitem a fixação do conteúdo.

Habilidades BNCC

• EM13MAT302 – Resolver problemas que envolvem figuras geométricas planas.
• EM13MAT303 – Identificar e classificar polígonos a partir de suas propriedades.

Descrição da Atividade

1. Introdução ao tema: O professor apresentará brevemente o que são polígonos e suas características, utilizando recursos visuais simples.
2. Identificação de Polígonos: O aluno receberá uma folha com diferentes formas geométricas e deverá, individualmente, identificar quais são polígonos, colorindo-os.
3. Construção de Polígonos: Usando palitos de picolé e massinha, o aluno irá construir pelo menos três tipos de polígonos, como triângulo, quadrado e pentágono.
4. Registro: O aluno fará um pequeno registro em uma folha, onde desenhará seus polígonos construídos e anotará suas características (número de lados, ângulos).

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e visuais: usar imagens e palavras-chave.
• Tempo extra para a realização das atividades.
• Quebra de atividades em etapas com pausas curtas entre elas.

Materiais Necessários

• Folhas de papel com figuras geométricas.
• Palitos de picolé.
• Massinha de modelar.
• Canetas coloridas.
• Folhas para registro.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentação dos polígonos (15 minutos).
2. Atividade de identificação (30 minutos).
3. Construção dos polígonos (45 minutos).
4. Registro e finalização da atividade (30 minutos).

Estratégias de Apoio

• Utilização de um cronômetro visual para ajudar na gestão do tempo.
• Oferecer assistência individual durante a construção dos polígonos.
• Permitir que o aluno use fones de ouvido com música suave para ajudar na concentração.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Identificação correta dos polígonos na atividade de colorir.
• Qualidade e criatividade na construção dos polígonos.
• Clareza e organização do registro final.

Orientações para o Professor

Crie um ambiente tranquilo e organizado, minimize distrações e esteja disponível para ajudar os alunos que precisarem de apoio adicional. Esteja atento ao tempo e faça lembretes visuais sobre as etapas da atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens de polígonos em diferentes contextos (naturais e artificiais).
• Materiais táteis para construção (palitos e massinha).

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade com a construção manual, permitir o uso de software de desenho para criar polígonos digitalmente.
• Oferecer a opção de trabalhar em duplas, se o aluno se sentir mais confortável assim.
• Utilizar aplicativos de matemática que apresentem o conteúdo de forma interativa.