Escola	Escola Municipal de Ensino Fundamental
Disciplina	Matemática
Série	4º Ano
Professor	Nome do Professor
Ano	2026
Carga Horária	5 aulas semanais

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Matemática é um componente curricular fundamental no desenvolvimento das competências e habilidades dos estudantes, especialmente no 4º ano do Ensino Fundamental. Nesta fase, as crianças estão em um momento crucial de desenvolvimento cognitivo, onde a lógica, o raciocínio e a resolução de problemas começam a se consolidar. A Matemática não é apenas uma disciplina que ensina números e operações, mas um meio de desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de argumentação. Através da Matemática, os alunos aprendem a interpretar, analisar e resolver situações cotidianas, habilidades essenciais para sua formação como cidadãos críticos e participativos na sociedade.

Além disso, a Matemática tem um papel vital no desenvolvimento integral do estudante. Ela promove a curiosidade, a criatividade e a persistência, pois os alunos são desafiados a encontrar soluções para problemas variados. Essa disciplina estimula a autonomia e a confiança, uma vez que, ao resolver um problema matemático, o aluno experimenta a satisfação e o empoderamento que vêm da superação de desafios. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) enfatiza a importância de se trabalhar com situações reais e contextualizadas, permitindo que os estudantes façam conexões entre o conteúdo aprendido e suas experiências de vida, o que torna o aprendizado mais significativo e duradouro.

A BNCC orienta o ensino da Matemática de forma a promover uma educação que não se limita à memorização de fórmulas e procedimentos, mas que busca desenvolver a capacidade de raciocínio lógico e a resolução de problemas. As habilidades propostas na BNCC para o 4º ano incluem, entre outras, a compreensão de conceitos numéricos, a realização de operações básicas, a exploração de formas geométricas e a análise de dados. Essas habilidades são fundamentais para que os alunos consigam não apenas lidar com a Matemática em contextos acadêmicos, mas também aplicá-la em situações do cotidiano, como na administração de finanças pessoais, na interpretação de gráficos e na compreensão de estatísticas.

Por fim, a conexão entre a Matemática e a realidade escolar é essencial para o engajamento dos alunos. Quando os estudantes percebem a relevância da Matemática em suas vidas, eles se tornam mais motivados e participativos nas aulas. As atividades devem ser elaboradas de forma a envolver os alunos em contextos que façam sentido para eles, utilizando exemplos práticos e desafiadores que estimulem a curiosidade e o desejo de aprender. Assim, a Matemática se torna uma ferramenta poderosa para a construção de conhecimento, promovendo não apenas habilidades técnicas, mas também competências sociais e emocionais que são imprescindíveis para o desenvolvimento integral do estudante.

Planejamento Pedagógico – Matemática 4º Ano

📚 HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais usando estratégias diversas como cálculo mental, algoritmos e estimativas de resultados.
• (EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão para ampliar estratégias de cálculo.
• (EF04MA05) Utilizar propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
• (EF04MA12) Reconhecer em investigações conjuntos de números que deixam restos iguais ao serem divididos por certo número, identificando regularidades.
• (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides às suas planificações, analisando, comparando e nomeando seus atributos e relacionando representações planas e espaciais.
• (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações do cotidiano como início, fim e duração de atividades.
• (EF04MA27) Analisar dados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos e produzir textos que sintetizem a análise.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de resolver problemas matemáticos, promovendo o raciocínio lógico e a criatividade dos alunos.
• Estimular a utilização de diferentes estratégias de cálculo, promovendo a flexibilidade e a autonomia na resolução de problemas.
• Fortalecer a compreensão das relações entre as operações matemáticas, favorecendo a construção de um conhecimento mais profundo sobre o sistema numérico.
• Promover a investigação e a descoberta de regularidades em conjuntos numéricos, desenvolvendo a capacidade analítica dos alunos.
• Desenvolver a habilidade de associar objetos tridimensionais às suas representações planas, favorecendo a compreensão espacial.
• Estimular a leitura e a interpretação de dados em tabelas e gráficos, promovendo a análise crítica e a síntese de informações.
• Fomentar a prática de registrar medidas de tempo em diferentes contextos, favorecendo a aplicação prática do conhecimento matemático.
• Desenvolver a habilidade de elaborar e resolver problemas contextualizados que envolvam adição e subtração, promovendo a aplicação do conhecimento em situações do cotidiano.
• Estimular a comparação e a análise de diferentes estratégias de cálculo, promovendo a reflexão sobre a eficiência de cada uma.
• Promover a construção de conceitos matemáticos de forma lúdica e prática, favorecendo o interesse e a motivação dos alunos.
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, promovendo a colaboração e o respeito às opiniões dos colegas durante a resolução de problemas.
• Estimular a utilização de jogos e atividades lúdicas como ferramentas de aprendizagem, favorecendo o engajamento dos alunos nas atividades matemáticas.
• Promover a autoavaliação e a reflexão sobre o próprio aprendizado, incentivando os alunos a identificar suas dificuldades e progressos.
• Desenvolver a habilidade de comunicar resultados e soluções matemáticas de forma clara e objetiva, tanto oralmente quanto por escrito.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF04MA03)	Adição e Subtração	1º
(EF04MA04)	Adição e Subtração	1º
(EF04MA05)	Propriedades das Operações	1º
(EF04MA12)	Divisão e Resto	2º
(EF04MA17)	Geometria Espacial	2º
(EF04MA22)	Medidas de Tempo	2º
(EF04MA27)	Análise de Dados	3º
(EF04MA03)	Adição e Subtração	3º
(EF04MA04)	Adição e Subtração	3º
(EF04MA05)	Propriedades das Operações	3º
(EF04MA12)	Divisão e Resto	4º
(EF04MA17)	Geometria Espacial	4º
(EF04MA22)	Medidas de Tempo	4º
(EF04MA27)	Análise de Dados	4º

METODOLOGIAS PREFERIDAS

O planejamento pedagógico para o 4º ano de Matemática, alinhado à BNCC, será fundamentado em metodologias que promovem a participação ativa dos alunos e a construção do conhecimento de forma colaborativa. A aula expositiva dialogada servirá como um ponto de partida, onde o professor apresentará os conceitos fundamentais, estimulando a interação e o questionamento dos alunos. Essa abordagem permite que os estudantes se sintam parte do processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais significativo e envolvente.

A aprendizagem ativa será uma das principais estratégias, onde os alunos participarão de atividades práticas e experiências que conectam a teoria à realidade. O trabalho em grupo será incentivado para promover a troca de ideias e o desenvolvimento de habilidades sociais e colaborativas. A resolução de problemas será uma abordagem central, desafiando os alunos a aplicarem o que aprenderam em situações reais. Além disso, a utilização de tecnologias digitais, como softwares educacionais e aplicativos, enriquecerá o processo, proporcionando uma interação mais dinâmica com os conteúdos matemáticos. Por fim, a gamificação será incorporada como uma forma de motivar os alunos, utilizando jogos e desafios que estimulem o raciocínio lógico e a resolução de problemas de maneira lúdica.

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Números e Operações	Compreensão dos números naturais	Leitura e escrita de números até 1000	1º	5 aulas
Números e Operações	Adição e subtração	Resolução de problemas envolvendo adição e subtração	1º	5 aulas
Números e Operações	Multiplicação e divisão	Tabuada e propriedades da multiplicação	2º	5 aulas
Números e Operações	Divisão	Relação entre multiplicação e divisão	2º	5 aulas
Geometria	Formas geométricas	Identificação e classificação de figuras planas e espaciais	3º	5 aulas
Geometria	Medidas	Perímetro e área de figuras planas	3º	5 aulas
Grandezas e Medidas	Unidades de medida	Conversão de unidades de medida de comprimento	4º	5 aulas
Grandezas e Medidas	Tempo	Leitura de horários e cálculo de durações	4º	5 aulas
Estatística	Coleta e organização de dados	Construção de gráficos simples	5º	5 aulas
Estatística	Interpretação de dados	Análise de dados apresentados em gráficos	5º	5 aulas
Raciocínio Lógico	Resolução de problemas	Estratégias para resolução de problemas matemáticos	6º	5 aulas
Raciocínio Lógico	Sequências numéricas	Identificação e construção de sequências	6º	5 aulas
Matemática Financeira	Conceitos básicos	Introdução a dinheiro, troco e economia	7º	5 aulas
Matemática Financeira	Planejamento financeiro	Elaboração de um orçamento simples	7º	5 aulas
Matemática e Tecnologia	Uso de ferramentas digitais	Aplicativos de matemática e jogos educativos	8º	5 aulas

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

O planejamento pedagógico deve contemplar as necessidades diversas dos alunos, garantindo que todos tenham acesso ao aprendizado de forma equitativa. Para isso, é essencial implementar adequações curriculares que considerem as particularidades de cada estudante. Por exemplo, para alunos com dificuldades de aprendizado em matemática, pode-se oferecer atividades com recursos manipulativos, como blocos de montar ou jogos de tabuleiro que ensinem conceitos matemáticos de forma lúdica. Essas atividades permitem que os alunos visualizem e compreendam melhor os conteúdos, facilitando a assimilação.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para engajar todos os alunos. Por exemplo, ao abordar o conceito de frações, pode-se utilizar representações visuais, como gráficos e desenhos, além de jogos digitais que incentivem a prática de forma interativa. Outra abordagem seria a criação de um projeto em grupo, onde os alunos podem apresentar suas descobertas sobre frações por meio de cartazes ou apresentações orais, permitindo que cada um contribua de acordo com suas habilidades e preferências. Essas práticas não apenas promovem a inclusão, mas também valorizam a diversidade de formas de aprender e se expressar.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, testes iniciais	Compreensão prévia dos conteúdos	Início de cada unidade	Identificar o nível de conhecimento dos alunos	20%
Autoavaliação	Diários de aprendizagem	Reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem	Mensal	Estimular a autonomia e a autoanálise	15%
Apresentação Oral	Projetos, trabalhos em grupo	Clareza na exposição e domínio do conteúdo	Ao final de cada unidade	Desenvolver habilidades de comunicação	25%
Trabalho Prático	Atividades em grupo	Colaboração e aplicação dos conceitos	Semanal	Fomentar o trabalho em equipe	20%
Teste Formal	Provas escritas	Domínio dos conteúdos abordados	Quinzenal	Aferir o aprendizado de forma objetiva	20%
Feedback Contínuo	Observações em sala	Participação e engajamento	Diário	Orientar os alunos durante o processo	10%
Portfólio	Coleta de trabalhos e reflexões	Progresso ao longo do tempo	Trimestral	Visualizar a evolução do aluno	25%
Atividades em Casa	Dever de casa, projetos	Completação e qualidade do trabalho	Semanal	Reforçar o aprendizado em casa	15%
Observação de Pares	Feedback entre alunos	Colaboração e crítica construtiva	Mensal	Estimular a interação e aprendizado mútuo	10%
Jogo Educativo	Jogos de tabuleiro, aplicativos	Domínio de conceitos lúdicos	Semanal	Aprender de forma divertida	10%

A recuperação paralela deve ser uma prática constante, permitindo que os alunos que não atingiram os objetivos de aprendizagem possam refazer atividades e revisar conteúdos de forma individualizada. Essa abordagem deve ser integrada ao planejamento pedagógico, oferecendo suporte adicional, como tutorias e atividades complementares, para assegurar que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar o sucesso acadêmico.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros:
  • Matemática: Teoria e Prática – Ensino Fundamental
  • Matemática Divertida – Atividades Lúdicas para Crianças
  • Desvendando os Números – Histórias Matemáticas
  • Matemática em Ação – Projetos e Desafios
  • Jogos Matemáticos – Aprendendo Brincando
• Materiais Manipuláveis:
  • Blocos Lógicos
  • Fichas de Contagem
  • Ábaco
  • Regua de Medição
  • Formas Geométricas em 3D
• Recursos Digitais:
  • Plataforma de Jogos Matemáticos (ex: Kahoot, Quizziz)
  • Aplicativos de Cálculo Mental (ex: Mathway, Photomath)
  • Vídeos Educativos (YouTube, Khan Academy)
  • Simuladores de Geometria (ex: GeoGebra)
  • Softwares de Matemática (ex: Scratch para programação matemática)
• Equipamentos:
  • Computadores ou tablets com acesso à internet
  • Projetor multimídia
  • Impressora para materiais impressos
  • Quadro branco interativo
  • Calculadoras científicas
• Jogos:
  • Jogo da Velha Matemático
  • Dominó de Números
  • Cartas Matemáticas (ex: Uno Matemático)
  • Quebra-Cabeça de Formas Geométricas
  • Caça ao Tesouro Matemático

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Matemática no Dia a Dia	Compreender a aplicação da matemática em situações cotidianas.	Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um mural com exemplos de matemática no cotidiano.	1 mês	Mural, apresentação oral.
Geometria e Arte	Explorar formas geométricas através da arte.	Atividades práticas e experimentais.	Produção de obras de arte utilizando formas geométricas.	3 semanas	Exposição de arte geométrica.
Matemática e Sustentabilidade	Entender a relação entre matemática e práticas sustentáveis.	Discussão e pesquisa.	Levantamento de dados sobre consumo de água e energia.	2 semanas	Relatório e gráficos.
Jogos Matemáticos	Desenvolver o raciocínio lógico através de jogos.	Aprendizagem lúdica.	Criação e aplicação de jogos matemáticos.	1 mês	Jogos criados e relatórios de participação.
Histórias Matemáticas	Estimular a leitura e a interpretação de textos matemáticos.	Leitura e discussão em grupo.	Criação de uma história que envolva conceitos matemáticos.	2 semanas	Livro de histórias matemáticas.
Matemática e Culinária	Aplicar conceitos matemáticos em receitas culinárias.	Aulas práticas.	Preparação de receitas com medidas e frações.	3 semanas	Livro de receitas com anotações matemáticas.
Construindo um Mercado	Simular um mercado para trabalhar com operações matemáticas.	Simulação prática.	Criação de um mercado fictício e simulação de compras e vendas.	1 mês	Relatório de vendas e compras.
Matemática e Tecnologia	Explorar a matemática através da programação.	Aprendizagem baseada em tecnologia.	Desenvolvimento de pequenos projetos em Scratch.	1 mês	Projetos programados e apresentação.

Planejamento Pedagógico – Matemática 4º Ano

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Revisão de conceitos básicos de Matemática; Números naturais.	Projeto: “Meu Livro de Números”.	Teste diagnóstico sobre conhecimentos prévios.	Última semana de janeiro.	Identificar o nível de conhecimento dos alunos.
Fevereiro	5-8	Adição e subtração de números naturais; Resolução de problemas.	Projeto: “Mercadinho da Matemática”.	Atividade de resolução de problemas em grupo.	Última semana de fevereiro.	Focar em estratégias de resolução.
Março	9-13	Multiplicação e divisão; Propriedades das operações.	Projeto: “Cozinhando com Números”.	Teste sobre multiplicação e divisão.	Última semana de março.	Utilizar situações do cotidiano.
Abril	14-17	Frações: conceito e representação; Adição e subtração de frações.	Projeto: “A Fração na Pizza”.	Atividade prática com frações.	Última semana de abril.	Explorar a relação com o todo.
Maio	18-22	Geometria: figuras planas e suas propriedades.	Projeto: “Construindo Formas”.	Teste sobre figuras geométricas.	Última semana de maio.	Uso de material concreto para visualização.
Junho	23-26	Medidas: comprimento, massa e volume; Conversão de unidades.	Projeto: “Medindo o Mundo”.	Atividade de medição prática.	Última semana de junho.	Relacionar com situações do cotidiano.
Julho	27-30	Estatística: coleta e organização de dados; Gráficos.	Projeto: “Meu Gráfico”.	Teste sobre estatística.	Última semana de julho.	Usar dados reais coletados pelos alunos.
Agosto	31-35	Relações e funções: padrões e sequências numéricas.	Projeto: “Padrões no Dia a Dia”.	Atividade de identificação de padrões.	Última semana de agosto.	Explorar a lógica por trás dos padrões.
Setembro	36-40	Probabilidade: conceitos básicos e experimentos.	Projeto: “Jogos de Probabilidade”.	Teste sobre probabilidade.	Última semana de setembro.	Utilizar jogos para ilustrar conceitos.
Outubro	41-44	Revisão de conteúdos abordados; Preparação para avaliação final.	Projeto: “Feira de Matemática”.	Prova final abrangendo todos os conteúdos.	Última semana de outubro.	Estimular a autonomia dos alunos.
Novembro	45-48	Apresentação de projetos; Reflexão sobre o aprendizado.	Apresentações dos projetos realizados.	Avaliação dos projetos e reflexões.	Última semana de novembro.	Valorização do trabalho em grupo.
Dezembro	49-52	Encerramento do ano letivo; Avaliação do progresso.	Atividades recreativas de Matemática.	Autoavaliação dos alunos.	Última semana de dezembro.	Refletir sobre o aprendizado e planejar o próximo ano.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
2. GIOVANNI, R. Matemática na Educação Básica: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
3. FREIRE, P. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1989.
4. OLIVEIRA, A. Matemática: Uma Abordagem Construtivista. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2017.
5. PEREIRA, L. Matemática e suas Aplicações. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.
6. SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2016.
7. BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília, 1998.
8. HENRIQUES, R. Atividades de Matemática para o Ensino Fundamental. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
9. BARBOSA, E. L. Jogos e Brincadeiras na Matemática. São Paulo: Editora Ática, 2021.
10. VIGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
11. PIAGET, J. A Psicologia da Criança. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 1975.
12. CASTRO, M. M. Matemática e Educação Inclusiva. São Paulo: Editora Pioneira, 2020.
13. ALMEIDA, S. R. Matemática e suas Tecnologias. São Paulo: Editora Saraiva, 2019.
14. GOMES, C. R. A Matemática na Prática Escolar. São Paulo: Editora Scipione, 2020.
15. BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília, 2018.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Revisão de adição e subtração com números naturais.	(EF04MA03)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas.	Jogo de adição e subtração em grupos; criação de problemas.	Quadro, fichas de problemas, materiais para jogos.	Observação da participação e resolução dos problemas.
2	Estratégias de cálculo mental e estimativas.	(EF04MA03), (EF04MA04)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo.	Atividade de estimativa de resultados em situações reais.	Calculadoras, papel, canetas.	Teste de estimativas e cálculos mentais.
3	Relação entre adição e subtração.	(EF04MA04)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Criação de tabelas relacionando adição e subtração.	Quadro, papel, canetas coloridas.	Verificação das tabelas criadas pelos alunos.
4	Propriedades das operações matemáticas.	(EF04MA05)	Aula expositiva, Gamificação.	Jogo de tabuleiro sobre propriedades das operações.	Tabuleiro, dados, fichas.	Observação do desempenho durante o jogo.
5	Divisão e restos: conceitos e aplicações.	(EF04MA12)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Divisão de objetos em grupos e identificação de restos.	Objetos para divisão (bolas, lápis), papel.	Relatório da atividade com explicação dos restos.
6	Prismas e pirâmides: identificação e comparação.	(EF04MA17)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais.	Construção de modelos de prismas e pirâmides com materiais recicláveis.	Materiais recicláveis, régua, tesoura, cola.	Apresentação dos modelos e comparação dos atributos.
7	Planificações de prismas e pirâmides.	(EF04MA17)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo.	Desenho das planificações em grupos e apresentação.	Papel, canetas, régua.	Avaliação das planificações e apresentações.
8	Medidas de tempo: horas, minutos e segundos.	(EF04MA22)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Criação de cronogramas de atividades diárias.	Relógios, papel, canetas.	Verificação dos cronogramas e sua aplicação prática.
9	Análise de dados em tabelas simples.	(EF04MA27)	Trabalho em grupo, Gamificação.	Criação de uma tabela de dados e análise em grupo.	Computadores/tablets, papel, canetas.	Relatório de análise de dados apresentado pelo grupo.
10	Gráficos de colunas e pictóricos.	(EF04MA27)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Construção de gráficos a partir dos dados coletados.	Software de gráficos, papel, canetas.	Apresentação dos gráficos e discussão em sala.