Escola	EEEF Humberto de Campos
Disciplina	Inglês
Série	7º Ano
Professor	Ana Paula
Ano	2026
Carga Horária	2 aulas semanais

O ensino de Língua Estrangeira, especificamente o Inglês, ocupa um espaço significativo no currículo escolar, sendo um componente curricular essencial para a formação integral do estudante. A importância do Inglês se destaca em um mundo cada vez mais globalizado, onde a comunicação transcende fronteiras e a língua inglesa se estabelece como uma das principais ferramentas de interação entre culturas. O domínio do inglês não apenas proporciona acesso a uma vasta gama de conteúdos e informações, mas também enriquece a formação crítica e reflexiva dos alunos, permitindo-lhes atuar de maneira mais consciente e ativa na sociedade.

No contexto do 7º ano, os estudantes estão em uma fase crucial de desenvolvimento cognitivo e social. O aprendizado de uma nova língua nesta etapa é fundamental, pois auxilia no aprimoramento das habilidades de comunicação, pensamento crítico e resolução de problemas. A prática do inglês estimula a curiosidade e o interesse por outras culturas, promovendo a empatia e a diversidade. Além disso, as competências linguísticas adquiridas se tornam um diferencial competitivo no futuro acadêmico e profissional dos alunos, uma vez que o inglês é frequentemente exigido em diversas áreas do conhecimento e do mercado de trabalho.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Língua Estrangeira de maneira a garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma formação que valorize a diversidade cultural e linguística. A BNCC propõe que o ensino de inglês não se restrinja apenas ao aprendizado gramatical, mas que envolva práticas de leitura, escrita, escuta e fala em contextos reais e significativos. Essa abordagem integrada é fundamental para que os alunos desenvolvam não apenas a competência linguística, mas também a competência intercultural, essencial em um mundo interconectado. As habilidades propostas pela BNCC são direcionadas para que os alunos se tornem usuários críticos e criativos da língua, capazes de se expressar e compreender diferentes formas de comunicação.

A conexão entre o ensino de inglês e a realidade escolar é vital para a efetividade do aprendizado. Em uma escola como a EEEF Humberto de Campos, é importante que o currículo de inglês esteja alinhado com as experiências e interesses dos alunos, promovendo atividades que reflitam suas vivências e que os incentivem a usar a língua de forma prática e contextualizada. Projetos interdisciplinares, uso de tecnologias e abordagens que valorizem a cultura local podem enriquecer o ensino, tornando-o mais relevante e engajador. Dessa forma, o componente de Língua Estrangeira se torna não apenas um espaço de aprendizado linguístico, mas também um ambiente de construção de identidade, cidadania e respeito à diversidade.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a habilidade de interagir em inglês em contextos variados, promovendo a comunicação respeitosa e colaborativa.
• Estimular a curiosidade dos alunos sobre a vida dos colegas por meio de entrevistas, fortalecendo a empatia e o respeito à diversidade.
• Fomentar a compreensão de textos orais em inglês, utilizando conhecimentos prévios e inferências para a construção de sentido.
• Capacitar os alunos a identificar contextos, finalidades e interlocutores em diferentes mídias, como cinema e internet.
• Promover a produção de narrativas orais em inglês que relatem fatos e personalidades marcantes, desenvolvendo a expressão oral e a criatividade.
• Ensinar os alunos a identificar informações-chave em textos, aprimorando a leitura crítica e a capacidade de síntese.
• Desenvolver a habilidade de antecipar o sentido global de textos em inglês através da leitura dinâmica e da observação de elementos textuais.
• Ensinar a organização de textos em unidades de sentido, explorando diferentes formatos e suportes, para uma comunicação clara e eficaz.
• Estimular a produção de textos variados, como biografias e cronologias, que relatem eventos históricos e culturais relevantes.
• Promover o domínio de verbos regulares e irregulares, preposições de tempo e conectores, enriquecendo o vocabulário e a estruturação de frases.
• Desenvolver a habilidade de reconhecer a pronúncia correta de verbos no passado, contribuindo para a fluência na língua inglesa.
• Explorar o caráter polissêmico das palavras em diferentes contextos, promovendo uma compreensão mais profunda da língua.
• Utilizar o passado simples e o passado contínuo para descrever eventos, desenvolvendo a habilidade de narrar com clareza.
• Ensinar a discriminação entre sujeito e objeto utilizando pronomes, promovendo a construção de frases mais complexas.
• Fomentar a discussão sobre as habilidades que podem ser descritas com o verbo modal “can”, tanto no presente quanto no passado.
• Promover a análise do alcance da língua inglesa no mundo globalizado, incentivando a reflexão sobre sua importância cultural e social.
• Explorar a variação linguística como fenômeno natural, refutando preconceitos e promovendo o respeito às diferentes formas de falar.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF07LI01)	Interação Oral	1º
(EF07LI02)	Entrevistas	1º
(EF07LI03)	Compreensão Oral	1º
(EF07LI04)	Contexto e Interlocutores	1º
(EF07LI05)	Narrativas Orais	2º
(EF07LI06)	Leitura Rápida	2º
(EF07LI07)	Informações-Chave	2º
(EF07LI08)	Construção de Sentido	2º
(EF07LI09)	Seleção de Informações	3º
(EF07LI10)	Fontes Confiáveis	3º
(EF07LI11)	Troca de Opiniões	3º
(EF07LI12)	Planejamento de Escrita	3º
(EF07LI13)	Organização Textual	4º
(EF07LI14)	Produção de Textos	4º
(EF07LI15)	Repertório Lexical	4º
(EF07LI16)	Pronúncia de Verbos	4º
(EF07LI17)	Polissêmia	4º
(EF07LI18)	Uso do Passado	4º
(EF07LI19)	Sujeito e Objeto	4º
(EF07LI20)	Verbo Modal “can”	4º
(EF07LI21)	Alcance da Língua	4º
(EF07LI22)	Variação Linguística	4º
(EF07LI23)	Formas de Pensar	4º

Metodologias Preferidas

A proposta pedagógica para o 7º ano de Inglês na EEEF Humberto de Campos utiliza uma combinação de metodologias que favorecem a interação e a construção do conhecimento pelos alunos. A aula expositiva dialogada será utilizada para apresentar novos conteúdos de forma interativa, permitindo que os alunos façam perguntas e contribuam com suas experiências. Essa abordagem é fundamental para criar um ambiente de aprendizado colaborativo.

Além disso, a aprendizagem ativa será um pilar central, onde os alunos serão incentivados a participar ativamente do processo de ensino-aprendizagem. O trabalho em grupo será promovido para que os estudantes desenvolvam habilidades sociais e de comunicação, essenciais no aprendizado de uma língua estrangeira. A resolução de problemas será uma metodologia aplicada em atividades que desafiem os alunos a pensar criticamente e a aplicar o que aprenderam em situações reais, tornando o aprendizado mais significativo e contextualizado.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Vocabulário e gramática	Apresentação de verbos no passado simples	1	4
2	Compreensão auditiva	Escuta de diálogos e músicas em inglês	1	4
3	Produção textual	Escrita de pequenas narrativas no passado	1	4
4	Leitura e interpretação	Leitura de textos narrativos e identificação de verbos	2	4
5	Vocabulário temático	Vocabulário relacionado a hobbies e interesses	2	4
6	Conversação	Diálogos sobre hobbies e preferências	2	4
7	Gramática	Uso de “going to” para planos futuros	3	4
8	Produção oral	Apresentação de planos futuros	3	4
9	Leitura crítica	Análise de textos sobre culturas diferentes	3	4
10	Vocabulário e gramática	Expressões idiomáticas e suas traduções	3	4
11	Trabalho em grupo	Criação de um projeto sobre um país de língua inglesa	4	4
12	Compreensão de leitura	Textos informativos sobre a história do inglês	4	4
13	Vocabulário e gramática	Formação de perguntas e respostas no passado	4	4
14	Produção textual	Redação de cartas informais	4	4
15	Conexões culturais	Discussão sobre festivais em países de língua inglesa	4	4

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias e abordagens pedagógicas adotadas para o ensino de Inglês no 7º ano buscam promover um aprendizado ativo e colaborativo, essencial para o desenvolvimento das competências linguísticas dos alunos. As metodologias ativas serão o foco principal, permitindo que os estudantes se tornem protagonistas de seu aprendizado. Por meio de projetos, os alunos terão a oportunidade de explorar temas relevantes e de interesse, aplicando o conhecimento de forma prática e contextualizada. A resolução de problemas será uma estratégia utilizada para incentivar o pensamento crítico, onde os alunos enfrentarão desafios que exigem a aplicação das habilidades linguísticas adquiridas.

Os recursos digitais também serão integrados ao planejamento, enriquecendo as aulas e tornando-as mais dinâmicas. Por exemplo, o uso de plataformas de ensino online poderá facilitar a prática de listening e speaking através de vídeos e podcasts autênticos, enquanto aplicativos de gamificação poderão ser utilizados para revisar vocabulário e gramática de forma lúdica. Essa combinação de metodologias e recursos digitais visa não apenas a aquisição de conhecimento, mas também o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como trabalho em equipe e comunicação, fundamentais no aprendizado de uma língua estrangeira.

Planejamento Pedagógico – Inglês 7º Ano

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

O planejamento pedagógico deve considerar as diversidades presentes na sala de aula, promovendo adequações curriculares que atendam às necessidades de todos os alunos. Para isso, é fundamental implementar atividades diferenciadas que permitam a cada estudante aprender em seu próprio ritmo. Por exemplo, os alunos com dificuldades de aprendizagem podem receber materiais de leitura simplificados, enquanto aqueles que apresentam maior domínio do idioma podem ser desafiados com textos mais complexos. Além disso, a utilização de tecnologias educacionais, como aplicativos de aprendizado de idiomas, pode ser uma ferramenta valiosa para personalizar a experiência de aprendizagem.

Outra estratégia importante é a inclusão de múltiplas linguagens nas atividades. Ao trabalhar com vídeos, músicas e jogos, os alunos têm a oportunidade de se engajar de maneiras diversas. Por exemplo, uma atividade que envolva a criação de uma apresentação em grupo sobre um tema específico pode ser enriquecida com a utilização de slides, vídeos e até mesmo dramatizações. Essa abordagem não apenas atende a diferentes estilos de aprendizagem, mas também promove um ambiente colaborativo, onde todos os alunos se sentem valorizados e motivados a participar.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Nível de conhecimento prévio	Início do semestre	Identificar lacunas de aprendizagem	10%
Formativa	Atividades em sala	Participação e engajamento	Semanal	Ajustar estratégias de ensino	20%
Somativa	Provas	Domínio dos conteúdos	Final do semestre	Avaliar aprendizado global	30%
Autoavaliação	Relatórios pessoais	Reflexão sobre aprendizado	Mensal	Promover autonomia	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações em grupo	Colaboração e criatividade	Trimestral	Estimular trabalho em equipe	15%
Apresentações orais	Exposições de temas	Clareza e domínio do assunto	Mensal	Avaliar habilidades de comunicação	15%
Feedback contínuo	Comentários em atividades	Progresso ao longo do semestre	Contínuo	Orientar o aluno sobre seu desempenho	Não ponderado
Diário de aprendizagem	Registro de reflexões	Consistência e profundidade	Semanal	Estimular a metacognição	Não ponderado
Atividades práticas	Jogos de linguagem	Aplicação do conhecimento	Mensal	Promover o uso da língua em contextos reais	Não ponderado
Provas práticas	Simulações de conversação	Fluência e pronúncia	Semestral	Avaliar habilidades orais	20%

A recuperação paralela será implementada ao longo do semestre, permitindo que os alunos que não atingirem os critérios de avaliação possam participar de atividades de recuperação em paralelo ao ensino regular. Essas atividades serão adaptadas às necessidades individuais dos alunos e incluirão tutoria, revisões e práticas adicionais, garantindo que todos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

Planejamento Pedagógico de Inglês – 7º Ano

Tema: Cultura Digital, Cidadania e Direitos Humanos, Meio Ambiente, Saúde, Diversidade

O planejamento pedagógico para o 7º ano de Inglês na EEEF Humberto de Campos, ministrado pela professora Ana Paula, será fundamentado nas habilidades da BNCC, promovendo uma abordagem integrada e contextualizada. Os temas transversais escolhidos visam não apenas o desenvolvimento das competências linguísticas, mas também a formação de cidadãos críticos e conscientes de seu papel na sociedade.

Recursos Didáticos

Abaixo está uma lista de recursos didáticos organizados por categoria, que podem ser utilizados para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem no 7º ano de Inglês:

Livros

• Inglês 7 – Editora Moderna
• English in Use – Macmillan
• Let’s Go 7 – Oxford University Press
• Grammar in Use – Cambridge
• Literatura Infantil em Inglês – Diversas obras

Materiais Manipuláveis

• Cartões de vocabulário
• Jogo da memória em inglês
• Puzzles de palavras cruzadas
• Fichas de gramática
• Mapas mentais sobre temas diversos

Recursos Digitais

• Plataformas de ensino online (Kahoot, Quizlet)
• Aplicativos de idiomas (Duolingo, Busuu)
• Vídeos educativos do YouTube
• Podcasts em inglês para jovens
• Sites de jogos educativos (British Council, ESL Games)

Equipamentos

• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Caixas de som para audição
• Quadro interativo
• Câmera para gravação de vídeos

Jogos

• Scrabble em inglês
• Taboo – versão em inglês
• Charadas em inglês
• Role-playing games (RPG) em inglês
• Jogos de tabuleiro com perguntas em inglês

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Digital	Desenvolver habilidades de comunicação digital e compreensão crítica de conteúdos online.	Uso de plataformas digitais para pesquisa e apresentação de projetos.	Criação de um blog em inglês sobre um tema de interesse.	1 mês	Blog em inglês com postagens semanais.
Cidadania e Direitos Humanos	Promover a reflexão sobre direitos e deveres em diferentes culturas.	Debates e discussões em sala sobre temas atuais.	Produção de vídeos curtos em inglês sobre direitos humanos.	2 meses	Vídeos apresentados em uma feira cultural.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental.	Trabalho em grupo para pesquisa e apresentação.	Criação de cartazes em inglês sobre reciclagem e sustentabilidade.	1 mês	Exposição de cartazes na escola.
Saúde	Discutir hábitos saudáveis e sua importância para a vida.	Atividades interativas e dinâmicas de grupo.	Elaboração de um guia em inglês sobre alimentação saudável.	1 mês	Guia impresso e digital.
Diversidade	Valorizar a diversidade cultural e a inclusão.	Atividades de pesquisa e apresentação de diferentes culturas.	Feira cultural com apresentações em inglês sobre diferentes países.	2 meses	Apresentações e materiais informativos.
Cultura Digital	Explorar o impacto das redes sociais na comunicação.	Debate e produção de textos colaborativos.	Criação de um infográfico sobre o uso responsável das redes sociais.	1 mês	Infográfico digital.
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre a história dos direitos humanos.	Estudo de caso e dramatização.	Apresentação teatral em inglês sobre a história de um líder dos direitos humanos.	1 mês	Peça de teatro.
Meio Ambiente	Estudar os efeitos das mudanças climáticas.	Pesquisas e debates em sala.	Produção de um podcast em inglês sobre mudanças climáticas.	2 meses	Podcast disponível online.

Planejamento Pedagógico – EEEF Humberto de Campos

Inglês – 7º ano – Ano Letivo: 2026

Professor: Ana Paula

Carga Horária: 2 aulas semanais

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação da disciplina, revisão de vocabulário básico, introdução a expressões cotidianas.	Projeto de apresentação pessoal em inglês.	Teste diagnóstico sobre vocabulário.	Última semana de janeiro.	Estimular a confiança na comunicação em inglês.
Fevereiro	1-4	Vocabulário relacionado a hobbies e interesses pessoais; verbos no presente simples.	Criação de um mural sobre hobbies em inglês.	Produção escrita sobre hobbies.	Última semana de fevereiro.	Incentivar a expressão de opiniões pessoais.
Março	1-4	Leitura e interpretação de textos curtos sobre cultura jovem em países de língua inglesa.	Apresentação oral sobre uma cultura jovem.	Teste de compreensão de leitura.	Última semana de março.	Promover a diversidade cultural.
Abril	1-4	Estruturas gramaticais: passado simples; narrativas pessoais.	Criação de um diário em inglês.	Produção escrita sobre uma experiência passada.	Última semana de abril.	Foco na estrutura narrativa.
Maio	1-4	Vocabulário sobre viagens e turismo; frases úteis para viagens.	Planejamento de uma viagem fictícia.	Apresentação do planejamento de viagem.	Última semana de maio.	Desenvolver habilidades práticas de comunicação.
Junho	1-4	Expressões de opinião e argumentação; debates sobre temas atuais.	Debate em sala sobre um tema atual.	Participação no debate.	Última semana de junho.	Estimular o pensamento crítico.
Julho	1-4	Revisão geral dos conteúdos abordados até agora; práticas de conversação.	Preparação para a avaliação final.	Teste final abrangendo todos os conteúdos.	Última semana de julho.	Consolidar o aprendizado.
Agosto	1-4	Introdução a futuros tempos verbais; vocabulário sobre profissões.	Entrevista fictícia sobre profissões.	Produção escrita: descrição de uma profissão.	Última semana de agosto.	Focar em habilidades de futuro.
Setembro	1-4	Leitura de textos informativos sobre profissões; vocabulário técnico.	Criação de um portfólio de profissões.	Teste de compreensão de leitura.	Última semana de setembro.	Integrar linguagem técnica.
Outubro	1-4	Expressões idiomáticas e gírias; prática de escuta e fala.	Criação de um dicionário de gírias.	Participação em atividades de escuta.	Última semana de outubro.	Enriquecer o vocabulário.
Novembro	1-4	Revisão de todos os conteúdos; atividades de integração.	Feira de conhecimentos: apresentação de projetos.	Avaliação final de projeto.	Última semana de novembro.	Preparação para o encerramento do ano letivo.
Dezembro	1-4	Reflexão sobre o aprendizado; feedback dos alunos.	Apresentação de vídeos sobre o que aprenderam.	Avaliação de autoavaliação.	Última semana de dezembro.	Fomentar a reflexão crítica.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• HALL, G. Teaching and Researching: Language and Culture. Routledge, 2011.
• HARMER, J. The Practice of English Language Teaching. Pearson, 2015.
• UR, P. A Course in English Language Teaching. Cambridge University Press, 2012.
• RICHARDS, J. C. Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge University Press, 2001.
• THORNE, S. et al. Language Learning and Technology. 2016.
• WEAVER, C. et al. Teaching English as a Second Language: A Resource Book. Routledge, 2012.
• WILKINS, D. A. Linguistics in Language Teaching. Edward Arnold, 1972.
• COBB, T. Vocabulary and Language Teaching. Routledge, 2013.
• GARDNER, R. C. Motivation and Second Language Acquisition. 2010.
• LIGHTBOWN, P. M.; SPADA, N. How Languages Are Learned. Oxford University Press, 2013.
• VYGOTSKY, L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press, 1978.
• DOUGHTY, C.; LONG, M. The Handbook of Second Language Acquisition. Blackwell Publishing, 2003.
• GATES, A. A. Teaching English in the Secondary School. Routledge, 2015.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao vocabulário sobre hobbies e interesses	(EF07LI01), (EF07LI03), (EF07LI20)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre hobbies; jogo de adivinhação com vocabulário	Cartazes com imagens de hobbies, dicionários	Observação da participação nas discussões e jogos
2	Estruturas gramaticais: verbos no presente e passado simples	(EF07LI15), (EF07LI18)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Atividade de preenchimento de lacunas com verbos; exercícios de conjugação	Folhas de exercícios, quadro branco	Correção dos exercícios em classe e feedback individual
3	Leitura e compreensão de texto: biografias de personalidades	(EF07LI04), (EF07LI14)	Aula expositiva, Resolução de problemas	Leitura em duplas de biografias; perguntas de compreensão	Textos impressos sobre personalidades, caderno	Teste de compreensão com perguntas objetivas
4	Produção de narrativas orais sobre hobbies	(EF07LI05), (EF07LI11)	Aula prática, Aprendizagem ativa	Apresentação oral em grupos sobre hobbies; feedback dos colegas	Gravações de áudio ou vídeo, materiais de apoio	Avaliação das apresentações orais com rubrica
5	Identificação de informações-chave em textos	(EF07LI07), (EF07LI09)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Atividade de leitura rápida e seleção de informações-chave	Textos selecionados, marcadores	Checklist de identificação de informações-chave
6	Exploração de textos multimídia (vídeos e podcasts)	(EF07LI04), (EF07LI10)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Assistir a um vídeo e discutir em grupo; criar um resumo	Computadores/tablets, acesso à internet	Produção escrita do resumo e participação nas discussões
7	Construção de textos em parágrafos e tópicos	(EF07LI12), (EF07LI13)	Aula prática, Trabalho em grupo	Redação de um texto sobre um evento passado em grupos; organização em parágrafos	Folhas de papel, canetas, exemplo de texto	Revisão dos textos em pares e feedback do professor
8	Uso de pronomes e conectores em narrativas	(EF07LI19), (EF07LI15)	Aula expositiva, Resolução de problemas	Atividade de reescrita de textos utilizando pronomes e conectores	Textos para reescrita, quadro branco	Correção coletiva e autoavaliação dos textos reescritos
9	Revisão geral e preparação para a avaliação	(EF07LI01), (EF07LI11)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Quiz de revisão em grupos; discussões sobre os conteúdos abordados	Quiz impresso, materiais de apoio	Observação das contribuições nas discussões e resultados do quiz
10	Avaliação bimestral	(EF07LI01) a (EF07LI23)	Avaliação individual	Teste escrito e apresentação oral sobre os conteúdos do bimestre	Folhas de avaliação, materiais de apoio	Correção do teste e feedback individual sobre a apresentação

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao tema: “Histórias de Vida”. Verbos regulares e irregulares no passado.	(EF07LI02), (EF07LI15)	Aula expositiva dialogada e trabalho em grupo.	Discussão em grupo sobre a importância das histórias de vida. Criação de uma lista de verbos no passado.	Quadro branco, marcadores, folhas de papel.	Participação na discussão e lista de verbos criada.
2	Compreensão auditiva: ouvir histórias de vida em inglês.	(EF07LI03), (EF07LI04)	Aprendizagem ativa e resolução de problemas.	Ouvir gravações de histórias de vida. Identificar informações-chave.	Gravações de áudio, fones de ouvido.	Questionário sobre as informações ouvidas.
3	Produção oral: contar a própria história de vida.	(EF07LI01), (EF07LI05)	Aula expositiva dialogada e trabalho em grupo.	Apresentação oral em duplas sobre a história de vida de cada um.	Espaço para apresentação, cronômetro.	Observação da apresentação e feedback dos colegas.
4	Leitura de textos sobre personalidades marcantes.	(EF07LI14), (EF07LI09)	Leitura compartilhada e análise crítica.	Leitura em grupo de biografias e discussão sobre o impacto dessas personalidades.	Textos impressos, quadro para anotações.	Respostas a perguntas sobre os textos lidos.
5	Exploração de verbos no passado simples e contínuo.	(EF07LI18), (EF07LI15)	Trabalho em grupo e resolução de problemas.	Atividades de preenchimento de lacunas com verbos no passado.	Folhas de exercícios, dicionários.	Correção das atividades e feedback individual.
6	Análise de vídeos sobre eventos históricos.	(EF07LI04), (EF07LI10)	Aula expositiva dialogada e aprendizagem ativa.	Assistir a um vídeo e discutir o contexto e as informações apresentadas.	Vídeos selecionados, projetor.	Questionário sobre o vídeo assistido.
7	Produção escrita: criar uma linha do tempo de eventos históricos.	(EF07LI14), (EF07LI12)	Trabalho em grupo e resolução de problemas.	Elaboração de uma linha do tempo em grupos, incluindo verbos no passado.	Papel, canetas coloridas, régua.	Avaliação da linha do tempo e apresentação para a turma.
8	Discussão sobre variação linguística e preconceitos na língua inglesa.	(EF07LI22), (EF07LI23)	Aula expositiva dialogada e debate.	Debate sobre exemplos de variação linguística e preconceitos.	Artigos e vídeos sobre o tema.	Participação no debate e reflexões escritas.
9	Revisão dos conteúdos do bimestre.	(EF07LI01), (EF07LI11)	Revisão colaborativa e feedback.	Atividades de revisão em grupos e troca de experiências.	Material de revisão, quadro para anotações.	Feedback sobre a participação e compreensão dos conteúdos.
10	Avaliação final: produção oral e escrita sobre histórias de vida.	(EF07LI01), (EF07LI14)	Avaliação prática e individual.	Apresentação oral e entrega de um texto escrito sobre a história de vida de uma personalidade.	Materiais para apresentação, folhas para escrita.	Rubrica de avaliação para apresentação e texto escrito.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação do bimestre e revisão de verbos regulares e irregulares no passado	(EF07LI15), (EF07LI16)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Dinâmica de revisão com cartões de verbos, quiz em grupo	Cartões de verbos, projetor, quiz online	Observação da participação nas dinâmicas
2	Exploração de narrativas orais sobre eventos históricos	(EF07LI05), (EF07LI14)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Criação de uma linha do tempo sobre um evento histórico em grupos	Papel, canetas, computador para pesquisa	Apresentação da linha do tempo e feedback dos colegas
3	Compreensão de textos orais em vídeos sobre eventos históricos	(EF07LI04), (EF07LI03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Assistir a um vídeo e responder a perguntas sobre o conteúdo	Vídeo, projetor, folha de perguntas	Correção em grupo das respostas e discussão
4	Produção de narrativas orais sobre personalidades históricas	(EF07LI05), (EF07LI14)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Grupos escolhem uma personalidade e apresentam uma narrativa oral	Material de pesquisa, computador, projetor	Avaliação da apresentação oral e feedback dos colegas
5	Leitura e interpretação de textos em inglês sobre biografias	(EF07LI09), (EF07LI08)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Leitura em grupos e identificação de informações-chave	Textos biográficos, folhas de respostas	Teste de compreensão de leitura
6	Exploração de pronomes e estrutura de frases no passado	(EF07LI19), (EF07LI18)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Exercícios práticos de identificação de sujeitos e objetos em frases	Material impresso, quadro branco	Correção dos exercícios e feedback
7	Uso de conectores em narrativas	(EF07LI15)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Criação de uma narrativa utilizando conectores apropriados	Folhas de atividades, dicionários	Avaliação da narrativa escrita e uso correto dos conectores
8	Revisão geral do conteúdo do bimestre e preparação para a avaliação	(EF07LI01), (EF07LI11)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Jogo de perguntas e respostas sobre o conteúdo estudado	Cartões de perguntas, projetor	Observação da participação e entendimento dos alunos
9	Avaliação bimestral sobre os conteúdos abordados	(EF07LI01) a (EF07LI23)	Resolução de problemas	Aplicação de uma prova escrita e oral	Prova impressa, espaço para a prova oral	Correção da prova e devolutiva individual
10	Feedback e reflexão sobre o bimestre	(EF07LI01), (EF07LI22)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre aprendizados e desafios do bimestre	Folhas para anotações, quadro branco	Relatório de feedback individual dos alunos

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao passado simples: verbos regulares e irregulares	(EF07LI15), (EF07LI16)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupos sobre verbos do cotidiano; exercícios de conjugação	Quadro, cartazes de verbos, caderno	Exercícios de conjugação corrigidos em sala
2	Uso do passado contínuo: comparação com o passado simples	(EF07LI18)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Criação de frases comparativas em grupos; apresentação oral	Material impresso com exemplos, projetor	Observação da apresentação e correção de frases
3	Conectores temporais: before, after, when, while	(EF07LI15)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa	Atividade de completar frases usando conectores; jogo de cartas	Cartas de conectores, folhas de atividades	Correção coletiva das atividades
4	Narrativas orais: estrutura e organização	(EF07LI05), (EF07LI12)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Criação de uma narrativa em grupo sobre um evento passado; ensaio	Modelo de narrativa, folhas de papel, canetas	Apresentação da narrativa e feedback dos colegas
5	Identificação de informações-chave em textos orais	(EF07LI04), (EF07LI09)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Ouvir um áudio e responder a perguntas sobre informações-chave	Áudio, perguntas impressas	Teste de compreensão auditiva
6	Entrevistas: como realizar e relatar histórias de vida	(EF07LI02)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Entrevistar um colega e apresentar a história para a turma	Gravador de áudio, caderno de anotações	Avaliação da apresentação e clareza na narrativa
7	Exploração de textos em ambientes virtuais: pesquisa	(EF07LI10), (EF07LI11)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Pesquisas em grupos sobre personalidades históricas; apresentação	Computadores, acesso à internet	Avaliação da pesquisa e apresentação em grupo
8	Construção de verbetes sobre personalidades do passado	(EF07LI14)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Produzir um verbete em grupo e expor para a turma	Modelo de verbete, materiais de pesquisa	Avaliação do verbete e da apresentação
9	Revisão geral: verbos, narrativa e conectores	(EF07LI15), (EF07LI18)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Jogo de revisão em grupos sobre conteúdos abordados	Material de revisão, jogos educativos	Participação no jogo e desempenho nas atividades
10	Avaliação final: produção de texto e oralidade	(EF07LI05), (EF07LI12)	Trabalho individual, Aprendizagem ativa	Produzir um texto narrativo e apresentá-lo oralmente	Folhas de papel, canetas, critérios de avaliação	Avaliação do texto escrito e da apresentação oral