PEI – Plano Educacional Individualizado – Grazielly Mesquita
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Grazielly Mesquita
Série/Ano: 8º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características:
Grazielly apresenta um comportamento de isolamento social e dificuldade em leitura. Demonstra interesse em concluir o ensino médio.
Potencialidades: Não falta às aulas, mostrando comprometimento com a frequência escolar.
Necessidades: Necessita de suporte em leitura, escrita e atenção, além de acompanhamento socioemocional.
3. Avaliação Inicial
Grazielly apresenta dificuldades em manter o foco e transtornos na linguagem, com um desempenho abaixo do esperado em leitura e escrita. Avaliações indicam um atraso significativo nesses aspectos, necessitando de intervenções específicas.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (3 meses): Melhorar o reconhecimento de palavras simples e desenvolver a escrita de frases curtas.
- Médio Prazo (6 meses): Atingir um nível de leitura que permita a compreensão de textos curtos e a produção de pequenos parágrafos.
- Longo Prazo (1 ano): Concluir o 8º ano com habilidades de leitura e escrita adequadas ao nível escolar, preparando-se para o 9º ano.
5. Estratégias e Adaptações
5.1 Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilização de materiais didáticos adaptados com fontes maiores e menos poluição visual.
- Divisão de tarefas longas em etapas menores e mais gerenciáveis.
- Uso de tecnologia assistiva, como softwares de leitura e gravação de áudio para auxílio nas tarefas.
5.2 Comunicação e Linguagem
- Atividades de escrita com prompts visuais para estimular a produção textual.
- Jogos que envolvem vocabulário e formação de palavras, adaptados às suas necessidades.
5.3 Socioemocional
- Atividades em grupo supervisionadas para promover interação social.
- Sessões de apoio psicológico, caso necessário, para trabalhar questões de autoestima e socialização.
5.4 Autonomia e Vida Diária
- Treinamento em organização do material escolar e gerenciamento do tempo.
- Instruções claras e diretas sobre as expectativas diárias e tarefas.
5.5 Comportamental
- Estabelecimento de rotinas claras para criar previsibilidade.
- Reforço positivo ao alcançar pequenos objetivos.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Tutor individual para acompanhamento nas atividades escolares.
- Material didático adaptado e tecnologia assistiva.
- Suporte de um psicopedagogo para intervenções específicas.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período | Responsável |
|---|---|---|
| Aulas de apoio em leitura e escrita | Semanalmente | Tutor |
| Sessões de grupo para interação social | Professor de sala | |
| Reunião com a família | A cada 2 meses | Coordenador Pedagógico |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será feita por meio de:
- Observação direta nas aulas e atividades propostas.
- Testes de leitura e escrita a cada trimestre.
- Relatórios de progresso do tutor.
9. Acompanhamento e Revisão
Revisão do PEI será realizada a cada trimestre, com reuniões de acompanhamento entre professores, tutor e família para ajustar estratégias e metas conforme necessário.
10. Orientações para Família
A família deve apoiar Grazielly em suas atividades de leitura e escrita em casa, criando um ambiente calmo e sem distrações. Incentivar a socialização com amigos e participar de atividades educativas será fundamental.
11. Registros e Observações
Manter um diário de progresso onde se registram as atividades realizadas, as dificuldades enfrentadas e as conquistas ao longo do período de vigência do plano.