PEI – Plano Educacional Individualizado – João Francisco
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: João Francisco
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
João Francisco apresenta características que indicam sinais de TDAH e TDI, o que afeta seu desempenho acadêmico e social. Ele possui potencial para aprender, mas enfrenta desafios em áreas como concentração e interação social.
Potencialidades:
- Interesse por tecnologia e jogos educativos.
- Boa habilidade em trabalhos manuais.
- Facilidade em contar histórias e criar narrativas.
Necessidades:
- Apoio na concentração e foco durante as atividades.
- Desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
- Adaptações curriculares para acompanhar o conteúdo escolar.
3. Avaliação Inicial
João apresenta dificuldades em acompanhar o currículo da série, com um nível de desenvolvimento abaixo do esperado nas áreas de linguagem e matemática. Seu desempenho é irregular, e ele frequentemente demonstra desinteresse nas aulas.
4. Metas e Objetivos
Metas de curto prazo (1 bimestre):
- Aumentar o tempo de concentração nas atividades em 10%.
- Participar de pelo menos 2 atividades em grupo por semana.
Metas de médio prazo (1 semestre):
- Alcançar 50% de acertos em atividades de matemática adaptadas.
- Melhorar a comunicação verbal e não verbal em interações sociais.
Metas de longo prazo (1 ano):
- Acompanhar o currículo da série em pelo menos 2 disciplinas.
- Desenvolver habilidades de autonomia nas atividades diárias.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar jogos educativos que estimulem a atenção e a lógica.
- Dividir as tarefas em etapas menores para facilitar a realização.
Comunicação e Linguagem:
- Incluir atividades que promovam a contação de histórias.
- Utilizar recursos visuais e tecnológicos para facilitar a compreensão.
Socioemocional:
- Realizar dinâmicas em grupo que promovam a empatia e o trabalho em equipe.
- Implementar um diário emocional para ajudar João a expressar seus sentimentos.
Autonomia e Vida Diária:
- Incluir atividades práticas que estimulem a independência, como cuidar de pertences pessoais.
Motora/Física:
- Incluir atividades de coordenação e motricidade fina, como jogos de montar.
Comportamental:
- Estabelecer um sistema de recompensas para comportamentos desejados.
Sensorial:
- Incluir recursos táteis e sonoros durante as atividades.
Tecnologia Assistiva:
- Utilizar aplicativos educativos que estimulem a concentração e aprendizado.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado.
- Acompanhamento de um auxiliar educacional durante as aulas.
- Acesso a tecnologia assistiva (tablets, aplicativos educativos).
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|
| Atividades em grupo | 01/04/2023 | 30/04/2023 |
| Jornadas de contação de histórias | 01/04/2023 | 30/04/2023 |
| Uso de jogos educativos | 01/04/2023 | 30/04/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será feita através de observação contínua do comportamento de João, registros de progresso nas atividades propostas, e aplicação de avaliações adaptadas nas disciplinas de linguagem e matemática.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada bimestre, com reuniões de acompanhamento com a família e a equipe pedagógica para avaliar o progresso e ajustar as estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
É importante que a família participe e colabore com as atividades em casa, criando um ambiente calmo e estruturado para os estudos, além de encorajar João a expressar suas emoções e participar de atividades sociais.
11. Registros e Observações
Os professores e o auxiliar educacional devem manter registros mensais sobre o progresso de João, incluindo anotações sobre suas participações, comportamento e desenvolvimento das habilidades propostas.