Aprendendo o Verb to Be: Atividade Criativa para 7º Ano

Identificação

Título: Aprendendo o Verb to Be com Arte

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Inglesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender e utilizar o verbo “to be” em frases simples.
• Expressar-se de forma criativa utilizando arte como ferramenta de aprendizagem.
• Desenvolver habilidades de comunicação verbal e não-verbal.

Habilidades BNCC

• EF15LP02: Reconhecer e usar o verbo to be em contextos simples.
• EF15LP03: Produzir textos orais e escritos em inglês com auxílio de recursos visuais.

Descrição da Atividade

Os alunos criarão um cartaz utilizando o verbo “to be” em diferentes contextos, ilustrando com desenhos ou colagens.

1. O professor explicará o verbo “to be” com exemplos claros.
2. Os alunos receberão um modelo de cartaz para preencher com frases utilizando o verbo “to be”.
3. Cada aluno escolherá imagens ou desenhará algo que represente as frases que criou.
4. Os alunos apresentarão seus cartazes para a turma, se desejarem.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e escritas em cartazes ao redor da sala.
• Tempo adicional para completar a atividade.
• Materiais concretos (papel, tesoura, cola, revistas para recorte).
• Ambiente com redução de estímulos, como música suave e iluminação adequada.
• Apoio individual do professor ou de um assistente, se necessário.

Materiais Necessários

• Papel em branco (cartolina ou sulfite)
• Revistas para recorte
• Tesoura
• Cola
• Lápis de cor e canetinhas
• Modelo de cartaz com frases exemplo

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve:

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o verbo “to be”, utilizando imagens e exemplos visuais.
2. Distribuir o modelo de cartaz e os materiais para cada aluno.
3. Orientar os alunos a criarem suas frases e a escolherem imagens para ilustrá-las.
4. Proporcionar um tempo adequado para a atividade, com pausas se necessário.
5. Convidar os alunos a apresentarem seus cartazes, respeitando o desejo de cada um de se manifestar.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa, como imagens e símbolos, para facilitar a compreensão.
• Fazer perguntas abertas e encorajadoras para estimular a participação dos alunos.
• Oferecer feedback positivo e reforço a cada conquista durante a atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita considerando:

• Participação na atividade e esforço individual.
• Uso correto do verbo “to be” nas frases criadas.
• Expressão e criatividade na apresentação do cartaz.

Orientações para o Professor

O professor deve:

• Estar atento às necessidades individuais de cada aluno.
• Manter um ambiente calmo e organizado, reduzindo distrações.
• Fazer uso de reforços positivos para incentivar a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

Recursos visuais que podem ser utilizados incluem:

• Cartazes com o verbo “to be” e seus usos.
• Imagens que representem emoções e estados (ex: happy, sad, tired).
• Materiais sensoriais, como texturas diferentes para colagem.

Possíveis Adaptações

Alternativas flexíveis podem incluir:

• Uso de tablet ou computador para criar um cartaz digital.
• Trabalhar em duplas, se o aluno se sentir mais confortável.
• Oferecer a opção de gravar uma apresentação em vídeo ao invés de apresentá-la ao vivo.