Avaliação de Língua Portuguesa – 8º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP09)

Leia o poema “Já Parou Para Pensar”:

*”Já parou para pensar, No que se passa ao seu redor? A vida é feita de escolhas, E elas têm um valor.”*

Qual é o efeito de sentido proporcionado pela repetição da expressão “Já parou para pensar” no poema?

A) Reforça a urgência da reflexão. B) Indica desinteresse do falante. C) Sugere um tom de ironia. D) Enfatiza a beleza da vida.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP10)

No verso “A vida é feita de escolhas”, o que a palavra “escolhas” representa em relação ao tema do poema?

A) A diversidade de caminhos. B) A falta de alternativas. C) A certeza de um único caminho. D) A irrelevância das decisões.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP01)

Qual das seguintes opções melhor representa a comparação entre um poema e uma letra de rap, considerando suas características?

A) Ambos são escritos em prosa e têm rimas. B) O poema é mais estruturado, enquanto a letra de rap é mais livre. C) Ambos utilizam rimas e métricas, mas o rap tem um ritmo mais marcado. D) O poema é sempre mais fácil de entender que uma letra de rap.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP03)

Ao escrever um microrroteiro sobre “As consequências da poluição”, qual dos seguintes elementos é mais importante para garantir a coesão do texto?

A) Usar muitas opiniões pessoais. B) Incluir dados estatísticos relevantes. C) Repetir a mesma ideia diversas vezes. D) Evitar a utilização de conectivos.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP14)

Em um texto argumentativo, qual recurso é fundamental para garantir a coesão sequencial?

A) Uso de sinônimos. B) Uso de pronomes. C) Uso de conectivos e articuladores. D) Uso de parágrafos grandes.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP07)

Considerando o verbo “dar” em “Ele deu um presente para Maria”, qual é o complemento indireto do verbo?

A) Ele B) Um presente C) Para Maria D) Deu

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP06)

No trecho “O gato preto dorme na cadeira”, identifique o núcleo do sujeito.

A) Gato B) Preto C) Dorme D) Cadeira

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP04)

Qual das alternativas abaixo apresenta uma frase correta em relação à concordância verbal?

A) Fazem cinco anos que ela trabalha aqui. B) Havia muita pessoas na festa. C) A maioria dos alunos gostam de estudar. D) Ele e eu estamos felizes.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP16)

Na frase “Ela com certeza virá à festa”, qual é o efeito da utilização da expressão “com certeza”?

A) Indica dúvida. B) Confirma a certeza da ação. C) Sugere um convite. D) Expressa uma negação.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP02)

Ao comparar duas notícias sobre o mesmo evento, qual aspecto deve ser analisado para justificar as diferenças na cobertura?

A) O estilo de escrita do autor. B) O número de palavras utilizadas. C) As fontes de informação citadas. D) O tamanho da imagem na reportagem.

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: A Questão 8: D Questão 9: B Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leituras compartilhadas de poemas e letras de rap para discussão em grupo sobre os temas e figuras de linguagem.
• Estratégia 2: Criar um mural na sala de aula com exemplos de adjuntos adverbiais e aposto, permitindo que os alunos visualizem e pratiquem.
• Estratégia 3: Usar jogos de palavras e rimas para facilitar a compreensão dos conceitos de coesão e coerência.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Produzir um pequeno poema ou letra de rap utilizando as figuras de linguagem estudadas.
• Atividade 2: Analisar uma charge em grupo, identificando as mensagens e recursos visuais utilizados.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir um microrroteiro em grupo para um curta-metragem, integrando diferentes tipos de linguagem.
• Desafio 2: Criar um debate sobre a importância da linguagem figurativa na comunicação, usando exemplos de músicas e poemas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Tutoria individual para alunos com dificuldades em identificar os constituintes da oração.
• Intervenção 2: Sessões de escrita criativa para alunos que precisam de apoio na produção textual e uso de recursos de coesão.

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