PEI – Plano Educacional Individualizado – Douglas
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Douglas
Série/Ano: 1º ano EM
Diagnóstico/Condição: TDAH nível alto
2. Perfil do Aluno
Características: Douglas é um aluno tranquilo, mas apresenta muitas dificuldades na escrita e concentração.
Potencialidades: Tem habilidades artísticas, especialmente em pintura, o que pode ser utilizado como um recurso motivacional.
Necessidades: Melhorar a comunicação e linguagem, bem como desenvolver estratégias para lidar com sua condição de TDAH.
3. Avaliação Inicial
Douglas apresenta dificuldades significativas em expressar suas ideias por escrito e organiza seus pensamentos de forma linear. As suas habilidades de escuta são boas, mas ele frequentemente se distrai durante as atividades.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (3 meses): Melhorar a escrita de frases simples, alcançando a produção de 5 frases coerentes em um texto curto.
- Médio Prazo (6 meses): Desenvolver a habilidade de construir pequenos textos, aumentando a produção para 1 parágrafo de 3 a 5 frases.
- Longo Prazo (1 ano): Atingir a capacidade de escrever textos mais elaborados, com frases conectadas e um tema central claro.
5. Estratégias e Adaptações
Comunicação e Linguagem:
- Utilização de quadros de palavras e mapas mentais para organização de ideias.
- Atividades de escrita criativa utilizando ilustrações como ponto de partida.
- Leitura em voz alta para melhorar a fluência e compreensão, incentivando a participação ativa com perguntas.
- Uso de tecnologias assistivas, como aplicativos de escrita que ajudam na organização de textos.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material de apoio visual (flashcards, quadros brancos).
- Software de apoio à escrita.
- Reuniões periódicas com a equipe pedagógica para ajustes no PEI.
- Acompanhamento de um profissional de psicopedagogia quando necessário.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Início | Fim |
|---|---|---|
| Treinamento em técnicas de escrita | Janeiro | Março |
| Atividades de leitura em grupo | Fevereiro | Todo o ano |
| Avaliação de progressos | Março | Dezembro |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Produção de textos em diferentes formatos (frases, parágrafos, pequenos textos).
- Observação direta durante as atividades de escrita.
- Avaliações regulares com feedback individualizado.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões mensais com a equipe pedagógica e a família de Douglas para revisar as metas e fazer ajustes no plano conforme necessário.
10. Orientações para Família
A família deve incentivar a leitura em casa, participar junto de Douglas em atividades artísticas e criar um ambiente calmo e organizado para seus estudos. Reforçar positivamente suas conquistas, por menores que sejam, é essencial.
11. Registros e Observações
É fundamental manter um diário de progresso onde se registre as atividades realizadas, as dificuldades enfrentadas e as conquistas. Este diário deve ser compartilhado com a equipe pedagógica e a família para um acompanhamento mais eficaz.