Atividade Adaptada – Vogais
Identificação
Título: Brincando com as Vogais
Série/Ano: 2º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer as vogais (A, E, I, O, U) através de atividades lúdicas e sensoriais.
- Desenvolver a comunicação não verbal utilizando recursos visuais.
- Estimular a atenção e concentração durante a atividade.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar e nomear as letras do alfabeto, especialmente as vogais.
- EF15LP02 – Reconhecer a função das letras em palavras simples.
Descrição da Atividade
A atividade será realizada em três etapas:
- Apresentação das Vogais: Usar cartões coloridos com imagens que representam palavras que começam com cada vogal.
- Atividade Sensorial: Criar um painel tátil com diferentes texturas e formas que representem cada vogal.
- Movimento e Música: Incorporar uma canção que mencione as vogais, permitindo que a criança se mova livremente enquanto canta.
Adaptações Específicas
- Utilização de imagens grandes e coloridas para facilitar a visualização.
- Instruções simples e diretas, utilizando linguagem clara.
- Pausas frequentes para evitar sobrecarga sensorial.
Materiais Necessários
- Cartões coloridos com imagens de objetos que começam com cada vogal (ex: A – abacaxi, E – elefante, etc.).
- Materiais táteis (tecidos, papel bolha, esponjas, etc.) para o painel tátil.
- Caixa de som ou dispositivo para tocar a canção.
Desenvolvimento da Atividade
- Apresentar os cartões das vogais um por um, mostrando a imagem e pronunciando a letra correspondente.
- Pedir que a criança toque os cartões, associando a imagem à vogal.
- Introduzir o painel tátil, permitindo que a criança explore as texturas enquanto você menciona a vogal associada.
- Finalizar com a canção das vogais. Incentive a criança a se mover e imitar os sons.
Estratégias de Apoio
- Utilizar apoio visual (cartazes) durante as instruções.
- Repetir as informações sempre que necessário e ser paciente.
- Utilizar reforços positivos para encorajar a participação.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e informativa, observando:
- Participação ativa durante a atividade.
- Capacidade de associar a imagem à vogal.
- Respostas não verbais (sinais, gestos) que demonstram compreensão.
Orientações para o Professor
- Crie um ambiente acolhedor e tranquilo.
- Esteja atento aos sinais de sobrecarga sensorial e faça pausas quando necessário.
- Utilize uma voz calma e amigável durante a atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões com imagens, texturas e cores vibrantes. É importante que os materiais sejam seguros e adequados à faixa etária.
Possíveis Adaptações
- Se a criança mostrar interesse, introduzir mais letras gradualmente.
- Utilizar vídeos curtos sobre vogais como um recurso adicional.
- Adaptar o tempo da atividade conforme a necessidade da criança, oferecendo mais tempo para exploração.