Visão Geral da Atividade

Nesta atividade individual, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) irá praticar redação e leitura a partir de um texto simplificado. O objetivo é desenvolver a habilidade de escrita e compreensão leitora, alinhando-se aos conteúdos do currículo da Rede Estadual Paulista. A atividade será estruturada de forma a promover o engajamento e a participação ativa do aluno.

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Adaptações Específicas

Utilização de texto com linguagem simples e claro, evitando jargões complexos.

• Acompanhamento visual com imagens que ilustrem o conteúdo do texto.
• Tempo flexível para a conclusão da atividade, permitindo pausas se necessário.
• Instruções dadas de forma multimodal (escritas, orais e visuais).

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Materiais e Recursos

Texto simplificado sobre um tema relevante (pode ser um conto curto ou um artigo).

• Imagens que acompanhem o texto (ilustrações que ajudem na compreensão).
• Papel e caneta ou lápis para escrita.
• Quadro branco ou cartazes com palavras-chave e imagens relacionadas.
• Cronômetro ou temporizador para gerenciar o tempo de atividade.

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Passo a Passo da Atividade

1. Leitura do Texto (10 minutos)

   O aluno irá ler o texto simplificado. Para apoiar, o professor pode ler em voz alta o texto primeiro, se necessário.

1. Discussão e Compreensão (5 minutos)

   O professor fará perguntas sobre o texto, utilizando as imagens como apoio visual. Perguntas podem incluir:

“Qual é o tema principal?”, “Quem são os personagens?”.

Escrita do Resumo (10 minutos)

O aluno deverá escrever um pequeno resumo do texto. O professor pode oferecer um modelo ou palavras-chave para facilitar a escrita. Incentive o uso de frases curtas.

Revisão e Compartilhamento (5 minutos)

O aluno pode compartilhar o resumo com o professor. O professor pode fazer correções suaves, elogiando os pontos positivos da escrita.

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Estratégias de Apoio

Falar com clareza e usar uma entonação amigável.

• Fazer pausas frequentes para garantir a compreensão.
• Oferecer feedback positivo e encorajador durante a atividade.
• Estar atento ao nível de concentração do aluno, permitindo breves períodos de descanso se necessário.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita de forma qualitativa, considerando o esforço do aluno, a compreensão do texto e a capacidade de expressar suas ideias.

• O professor pode avaliar o resumo escrito, dando ênfase à clareza e à organização das ideias apresentadas, mais do que à gramática.

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Variações e Extensões

Propor que o aluno desenhe uma cena do texto lido, fortalecendo a conexão visual.

• Sugestão de realizar uma atividade em grupo, onde o aluno possa compartilhar sua interpretação do texto com colegas, se isso for confortável para ele.

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Tecnologias Assistivas

Uso de aplicativos de leitura que possam ler o texto em voz alta para o aluno.

• Aplicativos de escrita que ajudem na organização das ideias (como notas adesivas digitais).

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi planejada para garantir que o aluno com TEA possa acessar o conteúdo de forma significativa, promovendo sua participação e aprendizagem em um ambiente inclusivo.