SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC
📚 Sequência Didática: Raciocio logico
1. Apresentação da Sequência
Tema Central
Raciocínio Lógico no contexto da Matemática, abordando adição e subtração de forma significativa e prática.
Justificativa Pedagógica
O raciocínio lógico é fundamental para o desenvolvimento do pensamento matemático e crítico das crianças. Nesta sequência didática, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão estimulados a resolver problemas práticos, utilizando diferentes estratégias de cálculo mental e escrito, alinhados à BNCC.
Objetivos Gerais
- Desenvolver o raciocínio lógico através da resolução de problemas de adição e subtração.
- Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos por meio de atividades práticas.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Específicos
- Aula 1: Introduzir o conceito de raciocínio lógico por meio de jogos matemáticos simples.
- Aula 2: Explorar a adição e subtração utilizando materiais manipulativos.
- Aula 3: Aplicar estratégias de cálculo mental em problemas do cotidiano.
- Aula 4: Resolver problemas de adição e subtração com mais de duas parcelas.
- Aula 5: Desenvolver sequências lógicas de números naturais.
- Aula 6: Elaborar e apresentar problemas matemáticos em grupo.
3. Habilidades BNCC
- (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
- (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
- (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas por um mesmo número.
4. Recursos e Materiais
- Materiais manipulativos (contadores, blocos, fichas).
- Quadro branco e marcadores.
- Papel para anotações.
- Jogos de tabuleiro matemáticos.
- Impressos com problemas matemáticos.
- Acesso a um computador/tablet para pesquisa (se possível).
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Desvendando o Raciocínio Lógico”
- Objetivos específicos: Introduzir o conceito de raciocínio lógico e suas aplicações em matemática.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Conversa inicial sobre o que é raciocínio lógico e sua importância.
- Apresentação rápida de jogos matemáticos.
- Desenvolvimento (30 min):
- Atividade 1: Jogo “Adivinha o Número”.
- Em duplas, um aluno pensa em um número de 1 a 20 e o outro deve adivinhar fazendo perguntas (ex.: “É maior que 10?”).
- Tempo: 15 min.
- Atividade 2: Reflexão sobre as estratégias utilizadas para adivinhar o número.
- Tempo: 15 min.
- Fechamento/Síntese (5 min):
- Compartilhar algumas estratégias utilizadas.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Levar um objeto que possa ser contado (ex.: botões, moedas).
- Metodologia ativa utilizada: Sala Invertida.
Aula 2: “Contando com Criatividade”
- Objetivos específicos: Explorar adição e subtração utilizando materiais manipulativos.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Apresentação dos objetos trazidos e contagem em conjunto.
- Desenvolvimento (30 min):
- Atividade 1: Adição com materiais.
- Em grupos, os alunos devem formar grupos de objetos e realizar adições (ex.: 5 botões + 3 botões = 8 botões).
- Tempo: 15 min.
- Atividade 2: Subtração com materiais.
- Utilizar os mesmos objetos para resolver problemas de subtração (ex.: 10 – 4 = 6).
- Tempo: 15 min.
- Fechamento/Síntese (5 min):
- Cada grupo apresenta um problema que resolveram.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Criar um problema de adição ou subtração utilizando objetos de casa.
- Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.
Aula 3: “Cálculo Mental no Dia a Dia”
- Objetivos específicos: Aplicar estratégias de cálculo mental em problemas do cotidiano.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Discussão sobre a importância do cálculo mental.
- Desenvolvimento (30 min):
- Atividade 1: Problemas do cotidiano.
- Resolver em duplas problemas como: “Se eu tenho 15 maçãs e dou 7, quantas sobraram?”.
- Tempo: 15 min.
- Atividade 2: Jogo “Quem é mais rápido?”.
- Cada aluno recebe um problema e deve resolver mentalmente, levantando a mão ao terminar.
- Tempo: 15 min.
- Fechamento/Síntese (5 min):
- Compartilhar a experiência e desafios encontrados.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Criar um problema com mais de duas parcelas.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
Aula 4: “Adições e Subtrações em Grupo”
- Objetivos específicos: Resolver problemas de adição e subtração com mais de duas parcelas.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Revisão das adições e subtrações realizadas nas aulas anteriores.
- Desenvolvimento (30 min):
- Atividade 1: Problemas em grupos.
- Cada grupo recebe um problema que envolve mais de duas parcelas (ex.: “João tem 10 balas, ganha 5 de Maria e dá 3 para Pedro. Quantas balas ele fica?”).
- Tempo: 15 min.
- Atividade 2: Apresentação dos problemas resolvidos.
- Tempo: 15 min.
- Fechamento/Síntese (5 min):
- Reflexão sobre a importância de resolver problemas em grupo.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Pensar em uma sequência de números que siga uma lógica.
- Metodologia ativa utilizada: Gamificação.
Aula 5: “Sequências Lógicas”
- Objetivos específicos: Desenvolver sequências lógicas de números naturais.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Discussão sobre o que é uma sequência e exemplos do cotidiano.
- Desenvolvimento (30 min):
- Atividade 1: Criar sequências.
- Os alunos devem criar sequências de adições (ex.: 2, 4, 6, 8) e subtrações (ex.: 10, 8, 6, 4).
- Tempo: 15 min.
- Atividade 2: Completar sequências.
- Cada aluno recebe uma sequência incompleta e deve descobrir os números que faltam.
- Tempo: 15 min.
- Fechamento/Síntese (5 min):
- Compartilhar as sequências criadas e discutir as regras.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Elaborar um problema matemático em grupos.
- Metodologia ativa utilizada: Trabalho em grupo.
Aula 6: “Apresentando Nossos Problemas”
- Objetivos específicos: Elaborar e apresentar problemas matemáticos em grupo.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Revisão das aulas anteriores e do que foi aprendido.
- Desenvolvimento (30 min):
- Atividade 1: Criação de problemas.
- Em grupos, os alunos criam um problema que envolva adição e subtração.
- Tempo: 15 min.
- Atividade 2: Apresentação dos problemas criados.
- Cada grupo apresenta seu problema para a turma.
- Tempo: 15 min.
- Fechamento/Síntese (5 min):
- Reflexão sobre o que aprenderam durante a sequência didática.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Revisar o conteúdo aprendido e pensar em como aplicar no dia a dia.
- Metodologia ativa utilizada: Apresentação em grupo.
6. Avaliação
Critérios
- Participação e envolvimento nas atividades.
- Capacidade de resolver problemas e apresentar soluções.
- Criatividade na elaboração de problemas.
Instrumentos
- Observação durante as aulas.
- Registro das atividades realizadas.
- Avaliação formativa através da participação em grupo.
7. Adaptações e Diferenciação
- Para alunos com dificuldade: oferecer problemas mais simples e apoio adicional.
- Para alunos avançados: desafiá-los a criar problemas mais complexos ou a utilizar diferentes operações matemáticas.
8. Extensões e Aprofundamento
- Propor um projeto onde os alunos possam aplicar o raciocínio lógico em outras disciplinas, como ciências (ex.: medir e calcular) ou artes (ex.: padrões e sequências em desenhos).
- Criar um mural na escola com os problemas criados pelos alunos e suas soluções.