1. Identificação

• Disciplina: Educação Física
• Série: 5º ano
• Turma: 5º Ano A
• Mês/Ano: Maio de 2026
• Carga Horária: 4 aulas de 50 minutos cada
• Tema: Jogos pré desportivos, danças

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2. Justificativa

O mês de maio é uma excelente oportunidade para trabalhar jogos pré desportivos e danças, pois esses conteúdos promovem a socialização, o trabalho em equipe e a valorização da cultura. Além disso, as danças populares e as práticas corporais permitem que os alunos conheçam e respeitem a diversidade cultural brasileira e mundial, desenvolvendo habilidades motoras e cognitivas essenciais.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Promover a vivência de jogos e danças, valorizando a cultura e a diversidade.
• Desenvolver habilidades motoras e sociais através de atividades práticas.

Específicos por Semana

• Semana 1: Introduzir jogos pré desportivos, identificando suas regras e estratégias.
• Semana 2: Experimentar e recriar danças populares do Brasil, valorizando suas origens.
• Semana 3: Comparar diferentes danças, analisando seus elementos constitutivos.
• Semana 4: Identificar e discutir situações de injustiça nas danças e práticas corporais.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco rede ou parede e invasão identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
• (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações profissional e comunitária ou lazer.
• (EF35EF09) Experimentar recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.
• (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes ritmo espaço gestos em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.
• (EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo e das danças de matriz indígena e africana.
• (EF35EF12) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e ou presentes no contexto das danças e demais práticas corporais e discutir alternativas para superá-las.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana	Conteúdos
1	Jogos pré desportivos: regras, estratégias e trabalho em equipe.
2	Danças populares do Brasil: história e significados.
3	Elementos constitutivos das danças: ritmo, espaço e gestos.
4	Discussão sobre injustiça e preconceito nas danças e práticas corporais.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05	Introdução aos jogos pré desportivos: apresentação e regras básicas.
04/05	Prática de jogos pré desportivos: formação de equipes e estratégias.
09/05	Introdução às danças populares: história e significados.
11/05	Prática de danças populares: experimentação e recriação.
16/05	Análise dos elementos das danças: ritmo, espaço e gestos.
18/05	Criação de coreografias em grupos, utilizando elementos das danças.
23/05	Discussão sobre injustiça e preconceito nas danças.
25/05	Apresentação das coreografias e reflexão sobre o aprendizado.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Jogos Pré Desportivos

• Objetivo: Compreender e aplicar regras de jogos pré desportivos.
• Desenvolvimento:

1. Apresentação das regras de um jogo como o “queimada”.
2. Formação de equipes e prática do jogo.
3. Discussão sobre estratégias utilizadas.

• Fechamento: Reflexão em grupo sobre o trabalho em equipe e a experiência.

Sequência 2: Danças Populares

• Objetivo: Experimentar danças populares do Brasil.
• Desenvolvimento:

1. Apresentação de uma dança popular (ex: Frevo).
2. Prática da dança em grupo.
3. Discussão sobre a origem e o significado da dança.

• Fechamento: Reflexão sobre a importância cultural da dança.

Sequência 3: Elementos das Danças

• Objetivo: Comparar elementos constitutivos das danças.
• Desenvolvimento:

1. Análise de diferentes danças (ex: Samba e Forró).
2. Identificação de ritmo, espaço e gestos.
3. Criação de uma apresentação em grupos.

• Fechamento: Apresentação das criações e feedback dos colegas.

Sequência 4: Discussão sobre Injustiça

• Objetivo: Identificar e discutir injustiças nas danças.
• Desenvolvimento:

1. Discussão em grupo sobre preconceitos associados a danças.
2. Proposição de alternativas para superar essas situações.

• Fechamento: Reflexão sobre o respeito à diversidade cultural.

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8. Atividades Propostas

• Jogos pré desportivos: “Queimada”, “Futebol” e “Vôlei”.
• Danças populares: “Frevo”, “Samba” e “Forró”.
• Criação de coreografias em grupos, utilizando elementos das danças estudadas.
• Discussões em grupo sobre injustiça e preconceito nas danças.

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9. Recursos Didáticos

• Materiais: bolas, redes, espaço amplo para jogos e danças.
• Tecnologias: vídeos de danças populares, músicas tradicionais.
• Espaços: quadra esportiva, sala de aula para discussões.

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10. Avaliação

• Formativa: Observação da participação e envolvimento dos alunos nas atividades.
• Somativa: Apresentação das coreografias e jogos, avaliando a aplicação das regras e criatividade.
• Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre seu aprendizado e participação.
• Observação: Feedback contínuo durante as atividades práticas.

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11. Tarefas de Casa

• Pesquisa sobre uma dança popular de um estado brasileiro, trazendo informações para a próxima aula.
• Criar uma apresentação sobre um jogo tradicional da sua região.

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12. Observações e Adaptações

• Atividades adaptadas para alunos com necessidades especiais, garantindo a inclusão.
• Flexibilidade nas atividades para atender diferentes ritmos de aprendizagem.

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13. Bibliografia

• BOLIVAR, M. A. (2018). Educação Física: uma abordagem cultural. Editora Educação.
• BRASIL. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
• GOMES, A. (2019). Jogos e Danças: Cultura e Educação Física. Editora Cultura.

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